[청소년교육개론] 학생 비행 예방과 생활지도 방안 - 청소년 폭력을 중심으로

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목차

Ⅰ. 청소년 이해를 돕기 위하여
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 청소년 폭력의 원인과 양상
Ⅳ. 청소년의 불만요인과 피해 장소의 실태 및 특징
V 청소년 문제에 대한 접근방향과 대처방안
VI. 마무리하면서

본문내용

공통적으로 청소년기를 규정함에 있어서 청소년기는 정열과 이상, 순수함과 적극적이고 자유스러움을 가지는 동시에 불안, 소외, 갈등, 부정과 반항의 이중적인 태도를 가짐(최순남, 1993)으로써 청소년기의 중요성과 불완전성을 강조하고 있다. 따라서 불완전성의 특질로 청소년기에는 또래집단, 매스컴, 지역사회 환경 등의 자극과 영향에 대하여 민감하고 불안하게 반응하며, 해로운 영향과 작용을 받는다면 올바른 성장에서 벗어나게 되는 탈선과 비행의 길로 들어서거나 신체적, 정서적으로도 건전한 성장이 힘들어 지게 되는 것이다. 갈수록 심화되어 가는 빠른 사회의 변화, 도시화, 사회해체, 가족해체, 성의 상품화, 자본주의 사회에서의 치열한 생존경쟁 등의 많은 악영향들은 청소년들이 불건전하게 성장되는 정서와 비행에 상당한 작용을 하고 있다. 청소년들이 학교에 집중되어 있는 입시위주의 교육과 전인교육이라는 양자간의 대립과 조화 속에서 오히려 바람직한 가치관 형성이라는 목표보다는 혼란과 소외, 탈락, 비행 등에 빠져드는 악순환의 연속이 이루어지고 있다. 더 나아가서 청소년들이 가정과 학교, 그리고 지역사회에서 자신의 삶과 생각, 욕구 그리고 마음 등을 바르게 표현하고 생각하는 방법과 생활방식들을 어른들의 시행착오와 폐해로 인해서 잘못 오해되고 길들여져 있으며 청소년 문제의 발생과 원인, 그리고 실태와 현황을 살펴볼 때 청소년 혼자에게만 국한되어 발생하는 문제가 아니라는 것은 이미 주지의 사실이다.
청소년문제에 대한 접근 방식은 문제의 원인을 개인의 인성 등 개인적 차원에서 찾으려는 노력과 사회불평등 등 사회적 차원에서 찾으려는 노력이 병행되고, 점차 사회적 욕구의 발생 원인이 개인적 특성보다는 사회구조적 조건에 기인하고 있으며, 욕구의 해결 방법도 사회적 수단에 주로 의존한다.(안치민, 1996)

II. 이론적 배경

1. 청소년 폭력의 개념
청소년 폭력의 개념을 논의하기 위해선 청소년에 대한 이해가 필요한데 우리 나라 청소년 관련 법규를 살펴보면 해당법규에 따라서 다양한 정의를 내리고 있는데 최근 발표된 청소년보호법은 19세미만을 청소년으로 규정하고 있다.

참고 자료

없음