[회의][회의 개념][회의 유형][회의 필요성][회의 사전준비]회의의 개념, 회의의 유형, 회의의 필요성, 회의의 사전준비, 회의의 기록과 보고, 회의의 용어,회의의 유의점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 회의의 개념

Ⅲ. 회의의 유형
1. 패널 토의(panel discussion)
2. 포럼(forum)
3. 버즈 집단토의(buzz session)
4. 워크숍(workshop)
5. 심포지엄(symposium)
6. 원탁토의(round table discussion)
7. 브레인스토밍(brainstorming)

Ⅳ. 회의의 필요성
1. 일반적 관점에서
2. 회의내용의 관점에서
1) 정보 공유
2) 업무 진행상황에 대한 점검
3) 문제의 해결과 새로운 사업의 기획

Ⅴ. 회의의 사전준비

Ⅵ. 회의의 기록과 보고
1. 회의록 통과
1) 회의록 작성 요령
2) 회의록의 낭독과 확인
3) 회의록 통과 시기
2. 보고사항
1) 회장 통고
2) 서기와 회계의 보고
3) 위원회 보고

Ⅶ. 회의의 용어
1. 개회
2. 폐회
3. 휴게
4. 정회
5. 속개
6. 유회
7. 동의
8. 재청
9. 부의
10. 의안
11. 의사통칙

Ⅷ. 회의의 유의점
1. 질문에 불쾌해 하지 말아야 한다
2. 회의를 독점하지 말아야 한다
3. 희극배우 역할을 하지 말아야 한다
4. 공개적으로 참가자를 질책하지 말아야 한다
5. 방해 요인들을 용인하지 말아야 한다
6. 통제력을 잃지 말아야 한다
7. 준비하지 않는 것은 가장 치명적이고 가장 일반적인 과실이다

Ⅸ. 결론

본문내용

강원경(1999)은 외국의 Book club 이론을 우리의 독서 교육 현실에 수용하고자 하여 독서클럽 활동을 구안하여 학생들에게 적용하였다. 어떻게 하면 학생들이 책을 가까이 하고 지속적인 독서자로 성장할 수 있는가 라는 물음에서 출발한 이 연구는, 유쾌한 독서 경험이 독서 행위에 긍정적인 영향을 끼친다는 선행 연구에 근거하여 수업 시간과는 별도의 클럽 활동으로 전개하였다. 독서클럽은 5～6명의 학생들이 자율적인 방법으로 읽은 뒤, 토의 모임을 정기적으로 가지는 활동이다. 교사는 학생들에게 여러 토의 모형을 미리 설명해 주고 학생들은 토의 목적과 상황에 맞게 텍스트를 선정하여 토의를 한다. 강원경은 이 독서클럽 활동의 기회를 학생들에게 부여하고 학생들의 활동을 관찰하고 분석하여 독서클럽 활동의 성격과 양상을 논의하면서 이 활동이 인지적 측면과 정의적 측면, 사회적 측면에도 효용이 있음을 암시하였다. 이는 문학 작품을 활용한 토의가 학생들의 흥미를 충분히 끌고 작품의 이해에도 도움을 준다는 것을 보여준다.
이와 비슷하게 임영규(2002)도 독서클럽 활동을 학교 현장에 적용하여 그 방안을 모색했는데 독서클럽을ꡐ도서 선정하기- 선정한 책읽기- 토의하기ꡑ의 3단계로 나누어 운영하였고, 어떻게 하며 학생들로 하여금 독서에 관심을 갖게 하고, 실제로 책을 많이 읽게 할 것인가 초점을 맞추었다. 이 연구를 통하여 독서클럽이 학생들의 읽기 능력과 태도를 향상시켰음을 밝히고, 읽기 지도도 학습자가 주체가 되어야하며, 학습자의 이해 과정에 초점을 통하여 한다고 밝혔다.
이처럼 문학교육은 학습자를 배려하고 능동적인 반응 중심의 활동을 요구하게 되었다. 또한 그 방법들 특히 토의를 활용한 방법이 더 유능한 독자를 만들었음을 밝히고 있다. 그러므로 모든 학생들이 활동에 참여하면서 의미 있는 반응을 공유할 수 있는 구체적인 문학 토의 활동의 방법이 필요하다고 본다. 이것은 무엇보다 토의를 위한 문학교육이 아니라 문학교육을 위한 토의 활동에 대한 연구가 되어야 한다고 본다.

참고 자료

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주영석, 회의진행기법, 갑진출판사, 1999
허홍구, 회의 진행법 강의, 북랜드, 2005