핀란드의 교육 (영국, 일본, 한국의 교육)

소개글

핀란드의 성공적인 교육을 바탕으로 영국, 일본, 한국의 교육 비교 및 분석
한국 교육의 나아가야 할 방향

목차

1.영국교육의 실패
2.핀란드교육의 성공
3.일본의 교육
4.한국 교육의 현황과 나아가야 할 방향

본문내용

영국의 교육 - 영국교육의 실패
1988년 이전 영국 교육은 문화나 인간의 다양성이 전국 어디서든 인정되었고 학생 스스로 과목을 선택할 수 있는 자유교육을 지향하였다. 하지만 1988년 대처정부가 중앙집권적으로 통일적인 학력을 규정하고 교과서에 기초해서 일제수업으로 가르치는 교육개혁을 추진함으로써 영국의 교육은 흔들리기 시작했다.
1988년 교육법에는 국가교육과정과 전국학력평가 실시가 규정되어 있었다. 이에 따라 외부로부터 교육목적이 설정되고 학교의 활동내용이 규정되며 외부 기관에 의해 활동성과가 측정되고 평가되는 구조가 형성되었다. 그리고 부모와 학생을 교육의 소비자로 정의하고 학교선택의 자유를 보장하고 있다. 이러한 학교 선택제로 인해 학교는 권리의 보장주체가 아니라 경쟁주체로서 재편성되어 학교의 기업화를 촉진시켰다. 특히 전국학력평가와 학교순위표는 영국 교육을 황폐화시켰다.

< 중 략 >

입학시험을 위한 경쟁 격화는 소학교나 중학교 고교만의 수업으로는 불안하다고 하는 심리를 낳아 ‘숙(쥬쿠)’이나 ‘예비교’등 학교 이외의 교육기관에 의지하게 됨으로써, 이러한 민간 기업이 대단히 번창하고 있다. 많은 소학생들의 일요일 아침 일찍부터, 또, 학교가 끝난 저녁부터 숙에 나가, 밤 9시를 넘겨, 전철로 귀가하는 모습은 이제는 일본에서 쉽게 볼 수 있다. 이 경향은 고교생이 되면 한층 확대된다. 목표하는 대학에 실패할 경우, 소위 ‘낭인(로닝)’이라고 불리 우는 재수를 선택해서 ‘예비교’라는 대규모 숙에 다니고 아침부터 저녁까지 힘든 수험대책수업을 받는다. 더구나 귀가 후에도 밤늦게까지 공부를 계속하면서 다음의 수험을 준비하는 모습을 보면 한국의 교육현실과 닮아 보인다.
한국의 교육 - 한국의 교육은 어느 나라와 가까운지, 앞으로 나아가야할 방향
앞에서 살펴본 영국과 핀란드의 교육은 서로 대조적이다. 우리나라의 교육제도는 영국과 핀란드의 교육 제도 중 어느 것에 가까울까?

참고 자료

없음