대한민국사교육문제,입시제도,입시전쟁,대학수학능력시험,한국 교육열,사교육열풍 레포트

목차

1. 사교육의 개념
2. 입시제도에 따른 사교육의 성장배경
3. 사교육의 확대 원인
4. 사교육의 현황 및 문제점
5. 해결방안

본문내용

1. 사교육의 개념
- 넓은 의미 : 개인이 의사결정의 주체가 되어 이루어지는 교육. 공공기관에서 실행되는 공교육을 제외한 모든 교육을 의미. 가정교육도 포함
- 좁은 의미 : 과외, 학습지, 보습 및 예체능 관련 입시(특성화 중고등학교,대학교) 학원에 대한 교육
★ 공교육 : 훌륭한 국민을 육성한다는 공공적인 목적을 위하여 국가 또는 지방자치단체가 설립 ·운영하는 학교교육 또는 이에 준하는 학교교육

2. 입시제도에 따른 사교육의 성장배경
★공교육등장~1960년
- 중학교 진학을 위한 보충교육 사교육
- 1945-1953 대학별 단독 고사제
- 1954 국가연합고사, 대학별고사 병행제

<중 략>

5. 해결방안
정책적 제언
1. 공무원이나 국가 기관부터 특정 대학의 쏠림 현상을 배제하고 형평성에 근거한 인사정책 실시
2. 입사 선발 시 맹목적인 특정 출신대학 선호보다는 개인적인 잠재력 중점을 두고 선발하는 채용 제도 정착
3. 대학입시 전형 시 수능이나 내신 등의 교과목 점수 이외에 학생의 다양한 경험이나 비전 등을 반영한 실질적 다면 평가를 제도화

4. 한 번의 시험이나 선발로 평생을 개런티 하는 고시, 선발 제도 보다는 평소의 실력이나 경험 등을 평가해서 실질적으로 필요한 사람을 필요한 자리에 채용하고 채용

<중 략>

★ 해외사례
해외 사례 정리
학력신화가 남아있는 학벌중심사회일수록 사교육이 극성이고, 능력 위주의 고용이 정착되거나 사회 안전망이 갖춰진 사회일수록 사교육이 드물다. 베이크의 41개국 과외 양상 조사연구를 분석한 한밭대 남기곤 교수는 연구에서는 41개국의 사교육 양상을 크게 두 갈래로 나눴다.
★ 보충적 사교육 - ?성적이 나쁜 아이들이 학교 수업을 따라잡기 위해 사교육을 받는 사교육이다.
★ 강화적 사교육 - 다른 하나는 성적이 좋은 아이가 공부를 더 잘하려고 받는 사교육이다. 강화적 사교육은 한국, 일본, 대만에서 특히 강하게 나타났으며, 한국에서는 유독 뚜렷했다.

참고 자료

없음