교육현상과 기능론적 설명

목차

제5장 교육현상과 기능론적 설명

1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
2. 기능론적 사회관과 교육관
3. 뒤르케임의 교육사회학
4. 기능론적 사회화 이론 : 파슨스와 드리벤
5. 기능론적 인력양성 이론
6. 교육의 기능론적 모형(종합)
7. 기능론적 교육이론의 비판

제6장 교육현상과 갈등론적 설명
1. 칼 마르크스의 계급갈등론
2. 갈등론적 관점의 개관
3. 학교교육에 대한 갈등론적 이론들
4. 갈등론적 교육이론의 한계와 비판

본문내용

1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
유기체의 일례로 인체는 기관지, 소화기, 4지 등 여러 기관 즉, 요소들로 구성되어 있으며 이들은 각각의 기능이 있고, 그 각각의 기능을 제대로 수행함으로써 인체의 생존, 건강유지 및 활동을 보장하게 된다. 이들은 서로 상호의존적이며, 한 요소의 변화는 다른 요소 및 전체에 변화를 초래한다.
기능이론 : 이와 같은 유기체와 마찬가지로 사회도 각각 다른 여러 요소로 구성되어 있으며, 각 요소들은 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능을 수행한다는 설명 방식을 기본으로 하는 것
기능이론은 사회를 각기 다른, 질적으로 우열의 차이는 없고 기능상의 차이만 있을 뿐인 여러 부문들의 집합으로 보는 사회관을 갖고 있다. 따라서 기능론자들에게는 역할 분화와 사회적 연대의식이 사회생활의 중요한 요건이다.
기능이론을 구성하고 있는 주요개념들은 구조와 기능, 역할, 부분의 전체에 대한 공헌, 상호의존성과 통합, 안정성, 합의 등이다.
2. 기능론적 사회관과 교육관
교육에 대한 기능론적 이해방식은 사회에 대한 기능론적 이해방식과 일관성을 갖는다.

<중 략>

기능론
갈등론
①학교는 사회의 안정과 질서에 기여하는 제도이다.
②학교는 사회가 요구하는 기술, 지식 등과 공동체 의식을 전수한다. 학교교육이 기술 훈련을 통하여 국가의 경제성장과 발전 그리고 인간의 자기실현에 결정적인 역할을 한다고 본다.
③학교는 사회 구조적 모순을 해결하여 주며, 사회 평등화를 도모한다. 교육기회의 균등화를 통하여 삶의 기회를 공평하게 해줄 수 있다는 의미에서 교육이 사회적 불평등을 해소할 수 있다고 본다.
④교육은 독립적이며 자율적이라는 자유주의적 이데올로기에 근거하고 있다. 학교에서 전수하는 교과내용은 사회구성원들의 합의에 의한 것이다.

①학교는 기존의 위계질서를 공고히 하며, 지배계급의 이익에 종사하는 도구이다.
②학교는 기존의 질서를 재생산함으로써 사회 불평등을 영속화한다. 학교교육을 자본주의적 위계구조에 대응해서 노동자를 차별적으로 양산하는 계급재생산의 메커니즘이라고 본다.
③교육이 이데올로기적 상부구조로서 경제적 토대의 대응체라는 유물론적 해석에 근거하고 있다. 학교에서 가르쳐지는 내용은 지배 계급의 문화와 이익에 밀접히 관련되어 있다고 본다.

참고 자료

없음