교육과정 제1~4장 핵심정리

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교육과정 제1~4장 핵심정리입니다

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본문내용

* 교육과정 : 교육을 실시할 목적으로 설립되거나 교육을 중요한 기능으로 삼고 있는 교육기관에서 갖는 것. 수업을 통하여 영향력을 행사하며 수업의 방향, 내용, 전략 등의 선택에 영향을 미침.
(교육과정과 학습자 변화의 관계)
1. 교육과정의 네 가지 개념
① 1) 오래된 입장
⑴ 교육과정 : 교육내용 → ① 각급 학교에서 배우는 교과들의 종류, 중요도, 시간 배당 등 학교에서 배우게 될 교과들의 목록(course of study)
② 한 강좌에서 가르칠 내용을 요약해 적어 놓은 강의 요목 (syllabus)
② ⑵ 교육과정 : 학습경험 → 학교의 시간표에 제시된 교과들의 목록이나 교사가 나누어 주는 교수계획표에 나타나는 것이 아니라 학생들이 갖는 경험 속에 있다는 것
③ ⑶ 교육과정: 문서 속에 담긴 교육계획 → 문서 속에 담긴 교육목적과 교육내용의 체계, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위한 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합계획. 포괄적이며 실용적이다.

<중 략>

학교 운영 지침(라)의 ⑥항 : 교과의 내용 배열이 반드시 학습순서를 의미하는 것은 아니므로, 필요한 경우에 지역의 특수성, 계절 및 학교의 실정과 학생의 요구, 교사의 필요에 따라 각 교과목의 학년별 목표에 대한 지도 내용의 순서와 비중, 방법 등을 조정하여 운영할 수 있다.
→ 교과별 교육과정이 학습의 순서를 의미하는 것은 아님!
- 국가나 지방 교육청 또는 학교가 계열성을 어떻게 결정하였나와 관계없이 대부분의 교사 는 학생들이 배울 내용의 계열성을 단원 수준에서 어느 정도 통제하고 있음
⑶ 수직적 연계성
* 수직적 연계성(vertical articulation) : 이전에 배운 내용과 앞으로 배울 내용의 관계에 초점. 특정한 학습의 종겨점이 다음 학습의 출발점과 잘 맞물리도록 교육내용을 조직하는 것을 의미함.
- 수직적 연계성은 학교급 간의 교육내용을 연결하는 데 중요한 역할을 한다.

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