[유아철학] 자유를 중심으로 한 발도르프와 썸머힐

목차

서론
본론
결론

본문내용

발도르프가 일정한 발달단계가 주어져 있다면 썸머 힐은 그러한 단계가 없다. 슈타이너는 각 시기의 발달단계가 있어 그 발달단계에 맞는 교육을 해야 한다는 것이다. 즉 시간의 연속성을 중요시한다. 슈타이너는 인간의 성장발달을 7년 단위의 3시기로 구분했다. 즉, 과거와 현재와 미래의 연속성과 변화의 과정을 강조한다. 그러나 니일은 한 개인은 이러한 발달단계가 시기별로 정해져 있는 것이 아니라 그 아이가 스스로 자신이 행복한 상태에서 자신이 하고 싶은 일을 하는 것이다. 그리고 자신의 흥미에 따라 살도록 하고 개인적 흥미와 사회적 흥미가 충돌할 때에는 개인적 흥미를 먼저 허용하여 그들의 정신을 개방시켜 주어야 한다고 한다. 즉, 단계보다는 흥미에 따라 발달을 하는 것이다.

참고 자료

곽노의·홍순정(2000) 유아교육사상. 서울:문음사
고야스 미치코(1996) 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 서울:밝은누리
안인희(1998) 교육고전의 이해. 서울:이화여자대학교 출판부
http://www.waldorf.or.kr/
http://www.araone.co.kr