교수학습지도이론!!

소개글

본 내용은 교육학의 교수학습이론 분야 내용을 정리한 형태의 레포트입니다.

목차

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본문내용

1. 수업의 개념 :수업이란 목표달성을 위해 학습자의 내외적 조건을 의도적으로 조정하는 일(가르치는 일 +관리)
2. 수업과 교수의 비교 : 교수가 더 포괄적인 개념
--교수는 모든 능력을 자극, 의도적 비의도적 모두 포함, 수업은 지적 탐구적 특성 자극
3. 좋은 수업 : 목표 명확-->학습자에게 확인
정서적, 지적, 사회적, 신체적 발달의 조화
학습자의 탐구심 충족-->개인차 고려
협동적 경험 중시
4. 수업의 유형
-설명식수업: 교사 중심, 연역적,,,,,원리->보기(Ausubel, Carroll)
-발견식수업:학생 중심, 귀납적,,,,,,보기->원리(Bruner, Massialsa)
5, 학습의 개념 : 경험이나 연습의 결과로 발생하는 영속적, 지속적인 행동의 변화(좋은,나쁜)
-저장설
-능력연마설->형식 도야설
-행동변화설
-학습의 4대 요소 : 동기, 감지, 반응, 강화

<중 략>

32. 협동학습
특징 전통적 소집단 학습 현상의 극복
전체는 개인을 위해, 개인은 전체를 위해
상호의존성 강조 <-> 개별적 책무성
유형 ①Jigsaw 모형(1978)
②STAD 협동 학습 모형(성취과제 분담 모형)
-> 집단의 구성=>성적대로 골고루-->능력 배경, 性도 고려
교사의 개인 학습 기대 점수, 개별 보상구조
능력낮은 학생->집단을 위해 최대의 점수
능력높은 학생->만점 or 평균 보다 높은 점수==>도전적
③TGT(팀 경쟁 학습)
효과 ①인지적 측면을 향상시켜 학생들의 학업성취도 높임
②학생들의 사회적 관계를 조장
③학생들의 자아 존중감을 높임
④학생들은 다른 학생들에 대한 감정 이입 능력 高--> 친사회 적 행동
**대표적 협동 기술 훈련
- 청취 기술 - 번갈아 하기 - 도움 주기 - 칭찬하기
***전통적 소집단 학습과 협동 학습 구분
33. 학습 부진아를 위한 수업 전략
1) 적응 수업 전략
2) 교정 수업 전략 -> 학습을 방해하는 장애 제거에 중점, 개인별 진 단의 중요성

참고 자료

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