성인의 발달과업에 대한 고찰(나의 단계 수준을 중심으로)

목차

1. 서론

2. 성인의 발달과업에 대한 고찰
1) 성인학습자의 특징
2) 성인의 발달과업에 대한 고찰

본문내용

1. 서론
현대사회는 정보통신의 발달과 인터넷을 통한 지식과 정보의 유통속도 및 저장방법 등에 획기적인 변화가 일어나면서 현대를 살아가는 사람들에게 기존과 다른 삶의 양식이 요구되고 있는데 그것이 바로 평생학습이라 할 수 있다. UNESCO와 OECD 등을 중심으로 평생학습은 국가뿐만 아니라 개개인들에게도 절실히 요구될 것이라 강조하면서 평생학습은 이제 시대를 관통하는 핵심과제로 인식되고 있다. 평생학습사회는 그 주체가 학습자로, 특히 이제까지 정규학교교육에서 제외되어왔던 성인들이 그 변화의 중심에 있으며 변화에 적응하기 위해서는 학습이 선택이 아닌 필수적인 요소로 인식되고 있게 된 것이다.

<중 략>

넷째, 정착과 자기 자신의 완성시기로서 30대 10년간의 시기를 말한다. 비교적 고요함과 통합의 시기로 이어진다. 생의 구조에 확고히 전념하게 된다. 사회에서의 지위를 확립하고자 한다.
다섯째, 중년의 변화 시기로서 40세 경을 의미한다. 이 시기에는 재평가와 재구조화의 잠재적인 격동기이다. 자신의 생의 구조를 조사하고 재평가하게 된다. 달성 되지 않은 꿈을 위해 더욱 노력한다. 40대의 사람들은 부모로서 좀 더 친밀한 정서적 유대를 확립하려고 하지만, 그들의 사춘기 자녀들은 정서적인 독립을 성취하려고 반대로 움직인다.
여섯째, 재안정의 시기로서 40대 중반에서 40대 후반까지를 의미한다. 이 시기는 생의 현실에 순응하는 시기이다. 남성들은 자신의 관심과 정력을 직업과 가족에 대한 고려로 변화하는 경향이 있다.

참고 자료

김중국(2009), 성인초기의 자기주도학습준비도와 관련변인 연구, 동의대학교 석사학위논문
김선희(1989), 성인기 발달과업에 따른 교육욕구 분석, 연세대학교 석사학위논문
선우현(1996), 성인초기 발달과업성취를 위한 상담방법연구, 연세대학교 석사학위논문