당신 자신이 상담자라면 중등학생이 문제행동을 보일 때 어떻게 학교 생활지도와 개인상담을 적용시켜 상담효과를 나타낼 수 있는지를 서술하세요.(

소개글

B교육원에서 고득점을 받은 자료입니다.
내용이 좋다는 평을 받았으니 잘 활용하시기 바랍니다.

목차

1. 상담자의 자질
1) 상담자의 전문적 자질
2) 상담자의 인간적 자질

2. 학교폭력의 특징
1) 학교폭력의 법적 정의
2) 학교폭력의 유형
3) 학교폭력의 특징

3. 생활지도와 개인상담에서 사용하는 상담기법
1) 정신분석적 상담
2) 개인심리학적 상담
3) 행동 상담
4) 합리적 - 정서적 행동 상담
5) 인간중심의 상담
6) 게슈탈트 상담
7) 의사교류분석 상담
8) 현실요법 상담
9) 단기 해결중심 상담

4. 파악한 생활지도와 개인상담 기법을 실제 적용하여 문제가 있는 학생을 상담

본문내용

1. 상담자의 자질
1) 상담자의 전문적 자질
전문적 상담자는 상담과 관련된 전문적 지식과 경험 그리고 이해를 제대로 갖춘 것을 의미하기 때문에 전문적인 자질을 갖추지 않은 사람이 행하는 상담은 단순히 우호적인, 지지적인 대화일 뿐 문제를 해결하고 성장하고 성장을 촉진하는 전문적인 상담은 아니다.
상담의 진행과정은 문제와 배경을 인식하고 체계적인 이해를 하여 관계형성하고 상담에 대한 안내하는 초기단계를 거쳐 문제해결방법을 제시하고 방법 적용하는 중기단계를 지나 문제를 해결하고 심층적 이해를 하여 사후 문제에 대한 대처를 준비하는 종결단계, 3단계를 지난다.
2) 상담자의 인간적 자질
(1) 인간적 자실의 필요성
내담자를 이해하지 않고서는 그가 겪는 문제의 의미와 성질을 제대로 이해하기 어렵다. 내담자를 이해하고 존중하고 배려하는 인간적 태도를 끊임없이 발휘해야 한다. 이러한 태도는 상담자가 어느 정도 성숙한 개인으로서 인간적 자질을 갖추지 않으면 발휘되기 힘들다
(2) 인간으로서의 상담자와 전문가로서의 상담자의 일치
상담자는 자신을 이해할 수 있는 만큼 내담자를 이해할 수 있고, 자신의 문제를 해결할 수 있는 만큼 내담자를 성장시킬 수 있다. 상담자 자신의 인간 됨됨이와 삶에 대한 태도, 끊임없이 자기를 향상시키려는 노력이 필요하다. 상담자가 자신의 주관적 편견과 왜곡에서 어느 정도 자유로울 수만 있다면, 자신이 가진 심리적 문제들로 인해 마음의 평화가 깨지지 않을 수만 있다면, 상담자의 마음은 내담자를 이해하고 평가하는 가장 훌륭한 검사도구가 될 것이다. 상담자가 가지고 있는 마음 그 자체는 가장 훌륭한 치료적 매개체임에 틀림없다.

참고 자료

없음