진로탐색활동(직업탐색활동)의 정의, 진로탐색활동(직업탐색활동)의 필요성, 진로탐색활동(직업탐색활동)의 목표, 진로탐색활동(직업탐색활동)의 과정, 진로탐색활동의 탐색방향,기대효과

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 진로탐색활동(직업탐색활동)의 정의

Ⅲ. 진로탐색활동(직업탐색활동)의 필요성

Ⅳ. 진로탐색활동(직업탐색활동)의 목표

Ⅴ. 진로탐색활동(직업탐색활동)의 과정
1. 흥미 및 적성검사를 통한 초기 진로탐색
2. 자신의 적성과 흥미에 맞는 직업정보 탐색
3. 현장 체험활동을 통한 진로탐색

Ⅵ. 진로탐색활동(직업탐색활동)의 탐색방향

Ⅶ. 진로탐색활동(직업탐색활동)의 기대효과

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

중학생들은 학교 밖의 사이버 공간의 매력에 심취하여 기존의 진로상담 체제를 무시하고, 사이버 진로탐색에 치우치는 역기능이 교육 현장에 나타나므로 그 실태를 분석하여 문제 해결의 방안을 고찰한 연구에서 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 진로탐색활동을 하는 학생들이 자신의 소질, 진로, 직업 등의 기초소양이 부족한 실정인데, 이를 지도해야 할 교사나 보조해야 할 학부모도 이해가 부족하므로, 학생들의 진로탐색 활동은 현실(학력 중시, 진학 위주 활동)에 끌려 이루어지고 있다. 그러므로 제7차 교육과정이 목표로 하는 학교 진로교육활동 실태의 점검?확인으로 학생에 따라 다양하게 나타나는 미비점을 보완하여 개인차에 맞은 실질적 진로탐색활동을 하게 해야 한다.
둘째, 다양하고 전인적인 진로 경험을 해야 할 학생들이 일부 영역에 한한 관심으로 편향된 자아 정체성을 확립할 우려가 있으므로 학생, 교사, 학부모간의 문제해결을 위한 대화를 활성화하고 합리적인 해결책을 모색하여 학생들이 다양하면서도 체계적인 진로탐색 활동을 하도록 지원 해야 한다.

<중 략>

가. 주요 직업 분야를 탐색하여 자신의 흥미와 능력을 발견한다.
나. 직업의 분류와 직업군에 익숙하도록 한다.
다. 자기의 의사 결정과 관련된 사항들을 인식하도록 한다.
라. 의미 있는 의사 결정과 그 기회를 갖도록 한다.
마. 잠정적으로 직업 계획을 세우고 발전시켜 선택할 수 있는 경험을 제공해 주도록 한다.

Ⅶ. 진로탐색활동(직업탐색활동)의 기대효과

① 자신의 미래를 생각하고 설계할 수 있는 기회.
② 진로 탐색의 중요성 인식.
③ 자기 자신에 대한 충분한 이해야 말로 진로 탐색의 기초임.
④ 자기 이해를 위해 각종 심리 검사의 필요성 인식
⑤ 제1순위의 희망 직업이라 할지라도 임시적인 것이며 언제라도 다른 희망 직업으로 바뀔 수 있는 것임.
⑥ 진로는 1-2 시간에 완벽하게 결정 할 수 있는 일이 아니므로 앞으로 계속적인 탐색 과정이 요망됨.
⑦ 일단 선택한 진로를 성취하기 위해 과감한 실천이 있기를 기대함.

참고 자료

곽효길(2003), 단기과정 진로탐색활동이 중학생의 진로 성숙에 미치는 영향, 연세대학교
김수원(2012), 전문대학생의 진로탐색활동과 고용 여건 및 만족도의 관계, 직업과고용서비스연구학회
박재흥 외 1명(2006), 교육서비스품질이 서비스 만족과 진로탐색활동에 미치는 영향, 이화여자대학교 경영연구소
이윤우 외 1명(2011), 여자대학생의 진로탐색 활동을 위한 직업카드 개발, 한국심리학회
이현주(2001), 대학생의 심리 사회적 특성과 진로탐색활동의 인과관계 연구, 한국교육심리학회
윤경혜(2004), 성격유형별 진로탐색활동이 아동의 진로인식에 미치는 효과, 부산교육대학교