지도성이론의 발달, 접근방법 및 변혁적지도성이론 분석

소개글

지도성의 개념, 지도성이론의 변천, 지도성 이론의 접근, 전통적 지도성과 최근의 지도성, 전통적 지도성이론의 비판, 변혁적 지도성 이론 등에 대하여 서술하였습니다.

목차

1. 지도성이란?

2. 지도성이론의 변천
1) 과거~1940년대
2) 1940~1960년대
3) 1960~현재

3. 지도성 이론의 접근
1) 지도성 특성이론
2) 행동과학적 접근
3) 상황적 적응론
4) 상호작용 이론
5) 통합이론의 모색

4. 전통적 지도성과 최근의 지도성
1) 전통적 지도성
2) 최근에 논의되는 지도성

5. 전통적 지도성이론의 비판
1) 사회심리학적 관점의 지도성 이론 비판
2) 정치학적 관점의 지도성 이론 비판

6. 변혁적 지도성 이론
1) 거래적 지도성과 변혁적 지도성의 비교
2) 변혁적 지도성의 구성요인
3) 교육조직에서의 변혁적 지도성

참고자료

본문내용

1. 지도성이란?

지도성에 대한 연구는 오래전부터 중요한 관심사가 되어 왔다(김남성, 2002). 훌륭한 지도자와 함께 일하는 구성원들은 조직의 효과성을 높을 수 있으며, 그렇지 못한 지도자와는 불만과 갈등이 커져 조직의 비 효과성을 초래할 수 있다. 그러므로 지도성에 관한 연구는 행정가의 역할 수행을 위한 선결적인 과제가 되는 것이다. 지도성에 관한 수많은 연구가 수행되어 왔지만, 아직까지도 지도성을 행정가의 일상적인 지도행위 속에서 검증 할 수 있는 가설로서 진술될 수 있도록 조작적인 정의를 내린 학자들은 그렇게 많지 않다. 그렇기 때문에 이론가, 연구자, 종사자들에 의해 정의된 지도성의 개념도 다양할 수밖에 없다. 지도성에 대한 여러 학자들의 개념을 살펴보면 다음과 같다.

<중 략>

⑧ 교사들 편에서 워크샵(Workshop)을 제안하며 교사들 서로가 재능을 공유하게 하고 그 협의회에서 교사들과 정보를 공유한다.
⑨ 신규교사가 전입했을 때, 학교 의사결정에 전입교사들이 능동적으로 참여하기를 지도자 자신이 원한다는 것을 알게 한다. 그들이 협력하도록 하는 노력을 기울인다.
⑩ 교사-학생에게 높은 기대를 한다. 즉, 지도자는 교사들에게 최고의 교사가 되기를 원한다고 교사들에게 말한다.
⑪ 교사들을 지원하기 위하여 관료적 기제를 이용한다. 가령, 특별과제에 대한 재원을 마련하거나 작업 기간 동안 협동적인 계획의 시간을 제공하는 것이다. 또한 제한된 시간, 과다한 사무, 상급기관 혹은 다른 기관으로부터의 요구 등으로부터 교사를 보호한다.
⑫ 교사들에게 자신의 담당학급에 대한 책임뿐만 아니라 전체 학생에 대한 책무성을 강조한다.
Sergiovanni는 학교조직이 구조적으로는 느슨하게 결합되어 있으나 문화적으로는 견고하게 결합되어 있기 때문에 변혁적 지도성이 필요하다고 하면서, 변혁적 지도성의 핵심적인 가치를 다음과 같이 제시하고 있다.
① 목표 또는 비전 설정을 통해서 지도성을 행사한다.

참고 자료

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