자기계발 훈화자료 사례, 독서 훈화자료 사례, 문학 훈화자료 사례, 인성교육 훈화자료 사례, 품성 훈화자료 사례, 근면, 학교교육 훈화자료사례, 안전, 계기 훈화자료 사례 분석

목차

Ⅰ. 자기계발 훈화자료 사례
1. 사랑의 힘
2. 섭씨 13도의 냉동 화차
3. 자기만 보이는 거울
4. 나와 우리
5. 신의 가게
6. 아기 뱀의 사랑
7. 제제의 사랑
8. 호랑이가 나타났다
9. 끝은 새로운 시작
10. 메아리
11. 누군가와 아무도
12. 꼬마와 청소부
13. 소문난 명의
14. 이솝과 활
15. 세 친구
16. 부자 아버지

Ⅱ. 독서 훈화자료 사례
1. 선물이 걱정이라구요
2. 책과 시간
3. 독서의 기회
4. 독서의 기술
5. 독서력을 키우는 방법
6. 독서삼매
7. NIE 운동을 전개하자
1) 교육에 신문을 활용하자
2) 신문으로 수능 시험에 대비하기

Ⅲ. 문학 훈화자료 사례
1. 책 읽는 즐거움
1) 좋은 책을 가려 읽자
2) 희망을 주는 책을 읽자
3) 고전을 읽자
4) 한 권의 책을 뜨겁게 사랑하자
5) 독후감을 쓰자
2. 뿌리를 위해 12년을 바친 작가
3. 세일즈맨의 죽음
1) 질문거리
2) 생각거리
4. 올바른 자세와 태도
1) 올바른 자세
2) 올바로 앉는 자세
3) 올바로 걷는 자세
5. 너 자신을 알라
6. 아들 죽이기
1) 질문거리
2) 생각거리
7. 펠리칸 이야기
8. 단 한 번밖에 없는 기회
9. 모든 일에는 때가 있다
10. 원숭이 사냥법
1) 질문거리
2) 생각거리

Ⅳ. 인성교육 훈화자료 사례
1. 눈병 앓은 할머니와 의원
2. 나그네와 나무
3. 철새
4. 염소와 나귀
5. 말과 늑대
6. 하인과 닭
7. 떡은 누구의 것
8. 마부의 소원
9. 산돼지와 말과 사냥꾼
10. 춤추는 낙타
11. 쥐와 족제비
12. 나귀와 강아지
13. 점쟁이
14. 가죽 장수와 부자 영감
15. 제우스신의 선물

Ⅴ. 품성 훈화자료 사례
1. 여름
2. 돌 뽑아내기
3. 감자씨와 볍씨
4. 직녀에게
5. 조급함에 관한 우리 속담
6. 큰 나무와 작은 나무
7. 빛
8. 비싼 외제일수록 불황은 없다
9. 결코 싼게 비지떡이 아닙니다

Ⅵ. 근면 훈화자료 사례
1. 남보다 두 배 일한 카네기
2. 앞서 간 사람의 경험
3. 약속을 지키는 사람이 되자
4. 현명한 결심
5. 한가위의 유래
6. 사람의 두 가지 행동

Ⅶ. 학교교육 훈화자료사례
1. 한글날
2. 책은 훌륭한 나의 스승이다
3. 때와 장소를 가릴 줄 아는 사람이 되자
4. 학생의 날
5. 정직한 사람이 되자
6. 약속과 책임
7. 인내심을 기르자
8. 절약을 생활화하자
9. 바른 인사

Ⅷ. 안전 훈화자료 사례
1. 생각이 짧으면 다투게 된다
2. 질서는 나의 자존심
3. 하나는 알고 둘은 모른다
4. 노란 손수건
5. 수상이 받은 경찰 출두서
6. 파도 속의 목탁 소리
7. 제비처럼
8. 엄마 빨간 불이잖아요
9. 공항의 무법자
10. 규칙적인 생활을 하자
11. 공공질서
12. 법은 왜 중요할까 생각해 본다
13. 질서는 생존의 법칙이다

Ⅸ. 계기 훈화자료 사례
1. 입춘(立春)
2. 우수(雨水)
3. 경칩(驚蟄)
4. 춘분(春分)
5. 청명(淸明)
6. 곡우(穀雨)
7. 입하(立夏)
8. 소만(小滿)
9. 망종(芒種)
10. 하지(夏至)
11. 소서(小暑)
12. 대서(大暑)
13. 입추(立秋)
14. 처서(處暑)
15. 백로(白露)
16. 추분(秋分)
17. 한로(寒露)
18. 상강(霜降)
19. 입동(立冬)
20. 소설(小雪)
21. 대설(大雪)
22. 동지(冬至)
23. 소한(小寒)
24. 대한(大寒)
25. 한식(寒食)
26. 단오(端午)
27. 칠석(七夕)
28. 삼복(三伏)
29. 춘분(春分)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 자기계발 훈화자료 사례

1. 사랑의 힘

미국의 유명한 교육학자가 시골에 있는 어느 학교를 방문했습니다.
그는 수업을 받고 있는 1학년 교실에 들어가서 “선생님, 지금 수업을 받고 있는 학생들 중 노란 옷을 입은 소녀와 저기 저 소년은 뛰어난 머리를 가진 천재입니다. 그러니 앞으로 깊은 관심과 애정으로 보살펴 주신다면 반드시 위대한 인물이 될 것입니다.”라고 부탁을 했습니다.
교사는 이 유명한 교육학자의 말을 따라서 지극 정성으로 그 두 아이를 보살폈습니다. 그 결과 두 아이는 졸업할 때 가장 우수한 성적을 거두게 되었습니다.
이에 감동한 교사는 그 교육학자에게 감사의 뜻을 전했습니다.
그러자 교육학자는 다음과 같은 글을 교사에게 보내왔습니다.
“존경하는 선생님, 사실 그 두 아이는 제가 전혀 모르는 학생들입니다. 저는 다만 눈에 띄는 아이 두 명을 골라 선생님에게 부탁했을 뿐입니다. 제가 선생님께 말씀드리고 싶은 것은 선생님의 지극한 사랑과 보살핌을 받게 된 아이들은 자신의 능력과는 상관없이 무한히 발전할 수 있다는 것입니다.”

<중 략>

28. 삼복(三伏)

초복(初伏)?중복(中伏)?말복(末伏)이 되는 날. 하지 다음 제3경일(庚日:양력 7월 12일경∼7월 22일경)을 초복, 제4경일을 중복, 입추(立秋) 후 제1경일을 말복이라고 한다. 중복과 말복 사이에 때때로 20일 간격이 생기는데, 이 경우를 월복(越伏)이라 한다. 초복에서 말복까지의 기간은 일년 중 가장 더운 때로 이 시기를 삼복(三伏)이라 하며, 이때의 더위를 삼복더위라 부른다. 복날 더위를 피하기 위하여 술과 음식을 마련하여, 계곡이나 산정(山亭)을 찾아가 노는 풍습이 있다. 옛날 궁중에서는 높은 벼슬아치들에게 빙과(氷菓)를 주고, 궁 안에 있는 장빙고에서 얼음을 나눠주었다 한다. 민간에서는 복날 더위를 막고 보신을 하기 위해 계삼탕(鷄蔘湯)과 구탕(狗湯:보신탕)을 먹는다. 또한 금이 화에 굴하는 것을 흉하다 하여 복날을 흉일이라고 믿고, 씨앗 뿌리기, 여행, 혼인, 병의 치료 등을 삼갔다.

참고 자료

박춘길, 훈화집, 청연, 2012
부희식, 훈화교육의 바른 이해·바른 추진, 제주특별자치도교육청, 1999
이대홍, 중등 학교장의 훈화교육 충실화 방안에 관한 연구, 대구가톨릭대학교, 2003
정한철, 학교장의 훈화 패러다임의 변화, 부산광역시, 2003
정기범, 학교장 의 훈화교육 의 실태분석 및 개선방안, 경상북도교육청, 1981
조희태, 교장 훈화를 위한 방안, 한국교육생산성연구소, 2006