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*옥*
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최초 등록일
2013.04.11
최종 저작일
2013.04
14페이지/한글파일 한컴오피스
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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 내면화와 작문
1. 형식주의 작문 이론
2. 인지주의 작문 이론
3. 사회구성주의 작문이론
4. 대화주의적 작문 이론

Ⅲ. 내면화와 통일교육
1. 통일 3․4․5행시 짓기
2. 통일 윷놀이
1) 준비물
2) 놀이 순서
3. 통일 O, X 퀴즈대회
1) 진행 방법
2) 주의사항
3) 예시
4. 통일 퍼즐 게임
5. 북한 음식 경연대회
1) 진행 방법
2) 음식종류
6. 조별 통일관련 노래 부르기
7. 새터민 청소년과의 대화의 시간
8. 북한 친구에게 가상 편지쓰기
9. 가상 탈북 체험 수기(手記)
10. 통일철도 개설이후 가상 여행 수기
11. 통일정보 사냥대회

Ⅳ. 내면화와 감성자극

Ⅴ. 내면화와 놀이활동
1. 다양한 놀이 활동을 재구성
2. 다양한 놀이활동과 일기쓰기, 칭찬받고 싶어요 등 여러 가지 활동을 실천 후 평가
1) ‘다짐장’를 통한 기본생활 습관화
2) 다양한 독서활동을 통한 실천의지 다지기
3. 가정과 연계를 통한 실천과제 확인 및 상호 지도
1) ‘칭찬받고 싶어요’ 의 활용
2) ‘다양한 일기 쓰기’를 통한 지도
3) 부모님과 편지 주고받기
4) ‘다짐장’을 통한 지속적인 지도

Ⅵ. 내면화와 역할극

Ⅶ. 내면화와 신체이미지

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
사람은 가정, 학교, 사회의 모든 기회와 장소에서 새로운 것을 경험하고 배우면서 성장한다. 특히 성장 과정에서 독서는 경험을 확대하고 미지의 세계를 가르쳐준다. 그리고 인간 형성에 있어서 내면적인 면에 큰 역할을 한다.
독서가 인간 형성에 어떠한 역할을 하는가에 대해서 먼저 고찰해 보기로 하겠다.
독서는 경험을 확대시킨다. 한 인간을 자연스럽게 그대로 방치하면 그가 경험할 수 있는 범위는 매우 좁아진다. 그러나 독서는 개인이 직접 경험할 수 있는 미지의 세계로 안내해 준다. 수천 년의 과거로 안내하기도 하고 또 미래의 세계에로 인도하기도 한다. 이렇게 안내되고 인도되면서 사람들과 대회도 하고, 행동도 하고, 감정을 서로 주고받기도 한다. 즉 공간과 시간을 무한정으로 확대하여 대리경험을 시켜 준다.

<중 략>

4. 대화주의적 작문 이론
대화주의는 기본적으로는 사회 구성주의의 관점과 동일한 궤도를 형성하고 있어서 사회 구성주의와 구별하지 않기도 한다. 그러나 대화주의 작문 이론은 의미 구성의 사회적 상호 작용을 중시하는 이론으로 필자와 독자의 상호작용을 강조한다는 점에서 구성원간의 ‘합의’를 중시하는 사회구성주의 작문이론과 구별된다고 할 수 있다.
대화주의 작문 이론에서 작문 활동은 의사소통 활동이며 언제나 사회적 상호 작용을 전제로 한다. 즉 작문 활동을 필자와 독자의 ‘보이지 않는 대화’로 간주하고, 필자를 화자의 위치에, 독자를 청자의 위치에 놓는다. 그리고 대화에서 순서 교대가 대화 참여자간에 의미를 교환하는 많은 방식들

<중 략>

Ⅶ. 내면화와 신체이미지
현대 대중사회에서 미디어의 영향력은 상당한 것으로 인식되고 있다. 이러한 인식은 우리 사회에서 크게 유행했던 몸짱 얼짱 열풍현상에서도 확인되었다. 아마도 대중 매체가 없었더라면 그러한 열풍은 형성되기 어려웠을 것이다.
이러한 맥락에서 이 연구는 미디어의 이용이 대중들의 신제 이미지 내면화와 신체 만족도 및 실천적 대응행동에 어떤 영향을 미치는가에 초점을 두고 소위 몸짱현상에 대한 분석을 시도하였다.
그 결과 대중 매체 특히 텔레비전은 대중들의 자기 신체 이미지 내면화에 기여하는 것으로 나타났다. 텔레비전을 통하여 형성된 신체 이미지 내면화는 텔레비전 이용자들의 자기 신체 만족도를 떨어트리는 것으로 밝혀졌다. 그리고 신체 만족도가 낮을수록 더욱 더 적극적으로

참고 자료

산트 타카르 싱 저, 서민수 역(2003), 내면으로의 여행, 한국에디션나암
이종영(2002), 내면성의 형식들, 새물결
존 맥도널드 저, 이정은 역(2002), 내면의 외침에 따르라, 산해
키이스 밀러 저, 김태곤 역(1999), 내면세계의 비밀, 생명의말씀사
키이스 밀러 저, 김태곤 역(2006), 내면 세계의 자유, 생명의말씀사
*옥*
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