교수학습의 원리 중 본인이 생각하는 교수학습의 원리에 대한 견해를 제시하고 영유아들에게 현장에서 적용할 수 있는 구체적인 사례나 방법을 작성하시오.

소개글

교수학습의 원리 중 본인이 생각하는 교수학습의 원리에 대한 견해를 제시하고 영유아들에게 현장에서 적용할 수 있는 구체적인 사례나 방법을 작성하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 교수학습의 원리
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 구체성의 원리
4) 탐구학습의 원리
5) 생활중심의 원리
6) 통합의 원리

2. 본인이 생각하는 교수학습의 원리에 대한 견해

3. 생활중심의 원리를 적용할 수 있는 구체적인 사례나 방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
교육목표와 교육내용의 실천적 의미는 교육방법에서 나타난다. 유아교육과정상에서 교육방법은 첫째, 교수학습 원리와 방법, 그리고 일과 계획 및 구성으로 구분할 수 있다. 유아중심 교육철학에 따라 고려해야 할 교수학습 원리는 놀이중심의 원리, 개별화의 원리, 구체성의 원리, 탐구학습의 원리, 생활중심의 원리, 통합의 원리 등으로 정리될 수 있다. 아래에서는 위와 같은 교수학습의 원리 중 본인이 생각하는 교수학습의 원리에 대한 견해 및 영유아들에게 현장에서 적용할 수 있는 구체적인 사례나 방법에 대해 살펴보고자한다.

<중 략>

3) 구체성의 원리
유아들의 학습은 구체적인 것에서 추상적인 것으로 진전된다. 활동이나 자료가 구체적이어야 하며 실제적이어야 한다. 실제적 경험을 바탕으로 추상적인 개념이 제시되어야 한다. 동물이란 학습을 할때도 그림이나 실물 등의 구체물을 가지고 학습이 일어날 때 유아들이 보다 더 잘 이해할 수 있다. 연령이 어릴수록 구체적 자료를 통한 교육은 개념의 이해에 도움이 된다. 워크북, 색칠 공부, 그리기나 만들기 등은 6세 이하의 유아에게는 적합하지 않다고 한다.
4) 탐구학습의 원리
유아들은 타고난 탐구자이다. 주변의 사물들에 대해 끊임없이 탐색하고 자신의 감각을 통하여 사물이나 현상을 직접 경험함으로써 물리적 지식,

<중 략>

특히 영유아의 경우에는 인지발달 단계상 형식적이고 추상적인 개념을 이해하기에는 어려움이 있기 때문에 구체적이고도 실제적인 생활경험의 결과로 어떤 개념이 제시될 때 쉽게 이해하고 그 의미를 습득하는 것이 가능하다.

Ⅲ 결론
이상과 같이 교수학습의 원리 중 본인이 생각하는 교수학습의 원리에 대한 견해 및 영유아들에게 현장에서 적용할 수 있는 구체적인 사례나 방법에 대해 살펴보았다. 위와 같은 교수학습 활동을 보다 효율적으로 수행하기 위해서는 영유아의 발달적 특성과 흥미, 요구 등을 고려한 교수학습 원리를 적절히 적용해야 할 것이다.

참고 자료

이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000