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일반적인 발문의 유형, 논술의 발문과 의의, 발문의 목표, 발문의 목적과 요건, 일반적인 발문의 유형, 발문의 기술과 요령 및 문제점, 발문 구상의 방법 및 유의점

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최초 등록일
2013.01.10
최종 저작일
2012.03
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소개글

초등 통합논술 일반적인 발문의 유형, 논술의 발문과 의의, 발문의 목표, 발문의 목적과 요건, 일반적인 발문의 유형, 발문의 기술과 요령 및 문제점, 발문 구상의 방법 및 유의점

목차

1. 논술의 발문과 의의

2. 발문의 목표

3. 발문의 목적과 요건
1) 발문의 목적
2) 발문의 요건

4. 일반적인 발문의 유형

5. 발문의 기술과 요령 및 문제점
1) 수업 방법으로서의 효율적인 발문의 기술
2) 발문에 있어서 흔히 나타나는 문제점

6. 발문 구상의 방법 및 유의점
1) 발문 구상의 방법
2) 유의점

본문내용

1. 논술의 발문과 의의
논술 문제는 거의 발문으로 이루어지기 때문에 이를 해결하기 위해서는 그에 필요한 과정과 단계적 절차를 거쳐야 합니다. 그래야 모든 문제가 물이 흐르는 듯한 자연스러움으로 풀리게 됩니다. 그러면 논술 문제를 해결하는 절차와 과정에 대해서 알아보겠습니다. 우선 논제 분석하기, 제시문 분석하기, 논점을 확정하여 주제문 작성하기, 주요 논점에 대한 논거 마련하기, 논술문의 개요 짜기, 실제로 논술문 쓰기, 퇴고하기의 단계를 거치게 됩니다. 이와 같은 단계적 과정에 따라 문제를 해결할 때에는 각 단계에서 논리적 일관성을 유지하도록 노력해야 합니다. 또한 문제 해결의 형식에 집착하지 말고 각 단계에서 얻고자 하는 핵심 내용을 파악하는 데 관심과 노력의 초점을 맞춰야 합니다. 여기서 발문이란 ‘학습자의 사고를 자극하고 유발하여 새로운 추구나 발견, 또는 상상의 확대를 하도록 발전시켜 나가기 위한 문제의 제기’라고 할 수 있습니다. 수업 활동에 있어서 교사는 발문을 통하여 수업 내용을 전달하거나 전달한 내용을 확대시켜 확인하기도 하며, 발문을 통하여 학습자들의 비판적 사고, 반성적 사고, 합리적 사고 등 다양한 양태, 다양한 수준의 사고를 자극하고 이끌어 줍니다. 따라서 수업에서 교사의 발문은 교사가 제시하는 내용 수준과 학생의 이해 수준 사이에 다리를 놓아 주는 학생 개개인의 사고 수준을 한 층 더 높여 갈 수 있는 중요한 수업의 요소로 교사가 반드시 갖추어야 할 수업 기술 중 하나입니다. 또한 교사의 발문과 조언은 교수•학습의 효과를 좌우할 정도로 중요하며 대상•장면사태에 따라 어떻게 할 것이냐가 문제가 되기도 합니다. 따라서 목적 있는 내용으로 학생의 사고력을 자극하는 발문과 함께 학생의 반응에 따른 지적인 학습활동을 바르게 방향 지우는 조언이 필요하지요. 이에 수업에 적절한 발문과 조언을 초등논술과 관련하여 풀어가도록 하겠습니다.

참고 자료

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