한국어 교육 속 한국어학 : 어휘론을 중심으로

소개글

한국어 교육학과 한국어학 사이의 관련성에 대한 리포트 입니다.

성적은 A+를 받았습니다.

많은 이용 바랍니다.

목차

1 머리말

2 언어 속에서 ‘어휘론’이 갖는 가치

3 한국어 어휘의 특징

4 한국어 어휘론이 적용 된 ‘한국어 어휘 교육’의 실태
4.1 한국어 어휘 교육의 변천 과정
4.2 한국어 어휘 교육의 실태

5 맺음말

본문내용

[1] 머리말
외국어를 공부할 때 가장 먼저 익히는 것이 뭘까? 기본자이다. 그렇다면 기본자를 익히고 난 후에 배우는 것이 무엇일까? 문법일까? 간단한 일상생활 속 문장일까? 아니다. ‘외국어’를 배울 때, 가장 먼저 배우는 것은 바로 ‘어휘’이다. 그러나 신기하게도 이 ‘어휘’는 학습자가 가장 나중까지도 배우고 있는 것이기도 하다. 이 원리는 영어에서도, 독어에서도, 일어에서도, 그리고 한국어에서도 모두 마찬가지이다. 어휘 습득이 이렇게 ‘모순성’을 띄는 것은 순전히 어휘만이 가지고 있는 고유의 ‘독특한 가치’ 때문일 것이다.

[2] ‘언어’ 속에서 ‘어휘론’이 갖는 가치
모든 언어는 ‘보편성’을 지니고 있다. 그렇기 때문에 아주 특성이 다른 언어일 지라도, 서로 ‘공유’하고 있는 ‘보편적인 특질’은 있게 마련이다. ‘어휘 형태론’을 예로 들어 보자면, 최소한의 동일한 단어 구조 체계와 어휘 체계를 가지고 있거나 형태소와 단어가 존재한다는 것 등이 ‘보편적인 특질’에 해당한다. 그렇다면 ‘모든 언어’들이 공유하고 있는 ‘어휘론’의 성격, 즉, ‘모든 언어’속에서 ‘어휘론’이 보편적으로 가지고 있는 독특한 가치’에는 어떠한 것들이 있을까?
우선, 어휘는 ‘독자성’이 강하다. 다른 언어 분야인 ‘음운론’이나 ‘문법론’ 등과는 다르게 ‘어휘’는 ‘의사소통 과정에서 독자적으로 쓰일 수 있는 단위’이다. 그렇기 때문에 사전에 표제어로 수록되어 있는 것도 ‘단어’이며, 하나의 언어를 배울 때나 모국어를 배울 때나 외국어를 배울 때 가장 먼저 배우는 것이 바로 ‘단어’이다. 특히 어린 아이들은 말을 배우는 초창기에 간단한 어휘만을 사용하여 부모와 대화를 하기 시작하는데, 이는 어휘의 독자적인 특징이 잘 드러나는 예이다. 또한. 어휘의 독자적인 특징 덕분에 어휘는 예전부터 언어의 ‘알맹이’를 담고 있는 역할을 해 왔다. 그렇기 때문에, ‘알맹이’들이 잘 전수되어, 한 사회의 어휘 속에는 민족적인 정서와 문화적인 특징이 잘 담겨져 있다. 특히, 오래 전부터 내려오면서 대대로 사용되는 ‘오래 된 어휘들’은 그 자체로서 충분한 민족 문화 유산의 가치를 지닌다고 볼 수 있다.

참고 자료

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Susan M. Gass, Larry Selinker 지음 / 박의재. 이정원 역,「제 2 언어 습득론 (Second Language Acquisition)」