역사학과 역사교육(역사교육의 이해)

소개글

역사학과 역사교육(역사교육의 이해)

목차

Ⅰ. 역사학의 성격
1. 역사의 의미
2. 사료와 사료비판
3. 역사학과 사회과학

Ⅱ. 역사철학과 역사교육
1. 사변적 역사철학과 역사교육
2. 비판적 역사철학과 역사교육

Ⅲ. 역사적 설명과 역사교육
1. 설명과 이해
2. 역사적 설명
3. 역사적 이해

본문내용

⑵ 사료비판의 방법
*사료비판의 필요성
① 사료가 과거에 일어났던 일을 모두 담고 있는 것은 아니며, 완전한 형태로 전하지도 않는다.
② 사료의 내용에는 사실과 견해가 혼용되어 있는 경우가 흔하며 때로는 제작자에 의해 왜곡되어 있는 경우도 있다.
③ 사료를 이용하는 사람에 따라 달리 해석된다.
-> 따라서 사료를 이용하기에 앞서 사료자체에 대한 검토가 선행되어야 한다.

1) 외적 비판 : 사료의 진위여부를 가리는 작업
- 절차
① 사료의 저자나 작가를 확인한다.
② 사료의 연대를 확정한다.(①과 ②는 원사료의 진위여부를 가리는 작업이다.)
③ 원저작의 보존상태(조작, 위작, 표절, 오류 등 포함)를 검토한다.
④ 사료에 들어있는 문장의 부분적인 차이점들을 추론한다.(원문의 복구시도)

- 특징
① 인근학문이나 과학기술의 도움을 받아 이루어지는 경우가 많다.(금석학, 공문서학, 문장학, 계보학, 화폐학, 연대학, 탄소연대 측정법, 방열광 측정법, 전자현미경, X-선 등)
② 사료를 역사 연구의 자료로 이용하기 위한 가장 기초적인 작업-역사적 비판이라고 불림
③ 사료비판중 하급비판

2) 내적 비판 : 사료의 내용을 분석하여 그 신뢰성을 결정하는 작업으로 역사적 분석
- 종류
① 텍스트비판: 사료의 신뢰도를 결정하는 작업, 사료에 의식적으로나 무의식적으로 거짓이나 잘못된 내용, 과정, 말 등이 섞여있는가 검토
② 문맥비판: 사료에 나타나 있는 문맥의 진짜 의미를 파악하는 작업, 단순히 문장이 함축하고 있는 의미를 해석하는 것을 넘어서 광범하고 다양한 의미의 도출을 목적으로 함.

- 특징
① 역사학의 다른 연구 성과를 바탕으로 역사가에 의해 행해지는 것이 보통
② 역사적 분석: 사료의 내용을 분석하여 그 신뢰성을 결정하는 작업
③ 외적비판을 토대로 사료에 적극적으로 그 가치를 부여하려는 상급비판

참고 자료

없음