특수아동의 이해- 정동영 외, 교육과학사 1부- 특수교육의 원리 요약입니다

소개글

특수아동의 이해 1부 특수교육의 원리 1장, 2장 요약입니다
시험공부할 때 작성한 거구요, 핵심만 나와있어서 보기 편하실거에요~

목차

제 1부 특수교육의 원리

제 1장 . 특수교육과 특수아동
1. 특수교육의 정의와 이념
2. 특수아동의 개념과 권리

제 2장. 특수아동의 통합교육
1. 통합과 통합교육의 방향
2. 통합교육의 요인
3. 통합교육의 형태
4. 통합교육의 실제

본문내용

제1장. 특수교육과 특수아동
특수교육의 정의와 이념
1) 특수교육의 정의
(1) 특수교육의 전통적 정의
특수교육
보편적으로 실시하는 교육을 상당히 수정(보통의 교육과 다른 특성 지님: 특수교육의 특수성)하여야 할 정도로 사회적, 정신적, 신체적으로 일반적인 수준을 벗어나 있는 아동(특수아동)을 대상으로 하는 교육
특수교육의 정의
-현대 특수교육의 출발점 : 야생소년 Victor에 대한 Itard의 연구
*연구목표
1. 사회생활에 흥미를 갖게 한다
2. 신경적 감각력을 눈뜨게 한다.
3. 관념의 범위를 확충시킨다.
4. 언어를 사용하도록 유도한다.
5. 정신적 과정의 응용을 교육목표로 한다.
*교육원리(이후 특수아동들에게 적용되면서 다양한 원리 개발됨)

<중 략>

1)교육과정 수정
-교육과정 수정은 학교 교육의 기간동안 성취하여야 할 일련의 수준인 표준으로 구성된 교육과정이 유용하 지 않거나 의미를 지니지 않는 아동을 위해 교육과정의 목표, 내용, 방법, 평가를 변경하는 것
-장애아동의 통합을 위해서는 교실 수준에서 아동의 수행능력과 아동이 과제의 요구에 벗어나지 않는 정도 로 교육과정을 수정할 필요가 있음
-교육과정 수정은 학교졸업 이후와 같은 장기적인 아동의 요구에 부응하는 기술, 지식, 태도를 강조해야함
-교사는 교육과정의 융통성을 증대하기 위해 교재를 수정하거나, 대안적인 교재를 채택하거나, 새로운 교재 를 만들거나 조합하는 전략을 선택할 수 있음
교육과정 수정 형태
다중수준 교육과정(multilevel curriculum)
-아동이 교육과정의 동일한 목표를 성취하나, 복잡성이 낮은 수준에 참여함
읽기교재 수정
- 문장 길이 단축하기, 단어 대체하기 등 교재의 가독성 증대하는 방식
- 구두 발표로 대체하는 방식
- 읽기 비계나 안내 제공하는 방식
교육과정 중첩(curriculum overlapping)
- 아동이 다른 아동들과 동일한 활동을 수행하나, 자신의 요구에 따라 다른 목표에 참여함

참고 자료

없음