[유아교육] 놀이이론

목차

1. 고전적 놀이 이론
1) 잉여 에너지 이론
2) 연습 이론
3) 반복 이론
4) 휴식 이론
5) 고전적 놀이 이론이 유아교육에 주는 시사점
2. 현대적 놀이 이론
1) 정신 분석 이론
① Freud의 이론
② Erikson의 이론
2) 인지 발달 이론
① Piaget의 이론
② Vygotsky의 이론
③ Sutton-Smith와 Bruner의 이론
3) 각성 조절 이론
4) 상위 의사 소통 이론
5) 각본 이론
6) 현대적 놀이 이론이 유아교육에 준 시사점
3. 고전적 놀이 이론과 현대적 놀이 이론 비교

본문내용

놀이 이론
1. 고전적 놀이 이론
1) 잉여 에너지 이론
잉여에너지 이론의 대표자는 18세기 독일 시인인 Schiler와 19세기 영국 철학자 Spencer이다. 이 이론에서는 인간이 노동을 하고 난 후 에너지가 남으면 에너지를 소모 하기 위해 놀이를 한다고 주장하였다. 즉, Schiler는 놀이는 기본적 생존에 더 필요하지 않은 잉여에너지 때문에 일어난다는 것이다. 고등동물은 생계를 유지하기 위한 활동보다 는 다른 여타 활동에 더 많은 에너지를 쓰게 되는데 여기서 생기는 여분의 에너지가 실제 적 목적 없이 수행될 때 놀이라고 본다. Spencer 역시 놀이를 정복하고 지배하려는 욕망 과 같은 자기만족적이고 생득적인 본능의 무의식적 행위로 보는 본능설도 지지하였다. 물이 끓으면서 발생되는 증기에 비유하면서 성인들에 비해 과잉 에너지를 많이 갖는 유아 들이 놀이를 많이 한다고 하였다. 그러나 유아들은 끊임없이 놀이를 하며 에너지 과잉상 태뿐 아니라 피로한 상태에서도 놀이를 하고, 정신적 놀이를 즐기는 점 등을 고려할 때 이 이론으로 놀이를 설명하기는 어렵다.

참고 자료

정금자 , 유아 놀이 지도의 이론과 실제 , 1999, 교육과학사
김수영·김수임·김현아·정금자 , 유아 놀이의 이론과 실제 , 2000, 양서원
임수양·권세경 , 유아 놀이 지도 ,1999 , 지선사