프로이드

소개글

프로이드의 심리성이론 관련 레폿입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성격의 구조
Ⅲ. 방어기제
Ⅳ. 심리성적 발달단계
Ⅴ. 프로이드이론에 대한 비판점
Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
프로이드는 인간의 정신을 본질적으로 무의식(unconsciousness)과 의식(consciousness)로 구분하면서, 무의식적인 차원으로부터 인간의 심리 구조를 심층적으로 구축하고 있는 정신분석학적 구조론이라고 할 수 있다.
『교육심리학』, 안영진, 정민사, 2009, p38
프로이드의 성격 이론은 인간심리의 구조적 측면에 관한 전형적인 이론이다. 그는 성격이란 원초아(id), 자아(ego), 초자아(super ego)로 나누고 인간의 성격을 이 3요소의 상호작용에 의하여 형성된다고 한다.
『교육심리학』, 김진규, 2009, p109
이 체계들에는 각각의 기능(function), 작동원리(operating principle), 고유성(property), 기제(mechanism) 등이 있으나 서로 밀접한 연관성을 가지고 있다. 정신적으로 건강한 사람은 이 세 가지 체계가 통합되고 조화된 조직체로써 협동적인 역할을 다함으로써 환경과 더불어 효과적인 적응을 해 나갈 수 있다. 그러나 이 같은 조직체가 서로 어긋나고 조화되지 못할 때에는 적응상 어려움을 겪게 된다.
『교육심리학』, 안영진, 정민사, 2009, p38

<중 략>

Ⅴ. 프로이드 이론의 비판점
프로이드 이론은 아동의 발달과 가족의 관계에 대한 중요성을 강조하고 있다. 그리고 이후의 발달에 대한 초기경험의 중요성을 강조한 최초의 이론이기도 하다. 그럼에도 불구하고 프로이드의 관점은 다음과 같이 비판하고 있다.
가. 프로이드 이론의 발달에 있어서 성감대와 성적 느낌을 지나치게 강조했다.
나. 성적으로 억압된 중류계층 성인들의 문제에 기초해서 만들어졌다.
다. 그는 실제로 아동을 직접 연구하지 않았다.
라. 환자의 과거의 경험의 회상에 의존하여 치료하는 방법을 사용하여 기억의 정확성에서 신뢰도가 떨어진다.
『교육심리학』, 안영진, 정민사, 2009, p48

참고 자료

참고문헌
『교육심리학』, 안영진, 정민사, 2009
『교육심리학』, 김진규, 학이당, 2009
『언어학과 정신분석학』, 미셸 아리베, 인간사랑, 1992
『정신분석입문』, 김성태, 삼성출판사, 1990
『현대 심리학 입문』, 현성용, 김교헌, 김미리혜, 김아영, 김현택, 학지사, 2008