[사회복지] 정신지체아

목차

Ⅰ.정신지체란
Ⅱ. 정신지체의 원인
Ⅲ. 정신지체아의 특성
Ⅳ. 진단 및 판정기준
Ⅴ. 재활 프로그램
▶. 단기 가정 위탁
▶문화 유적 답사
▶주말 농장 프로그램
▶입주전 가정
▶ 환경봉사단
▶언어치료
▶ 비장애 청소년 지원
Ⅵ. 성교육
1. 정의
2. 권리
3. 성교육의 필요성
4. 성에 대한 부모와 교사의 태도
5. 성교육에서 부모와 교사의 관계
6. 정신지체인의 성교육의 목표
7. 정신지체인의 수준에 따른 교육지침
8. 정신지체인을 위한 성교육의 내용
9. 정신지체 장애인의 성행동 및 특징
10. 장애인의 성에 대한 몇 가지 그릇된 관념
11. 흔히 접하게 되는 성문제 및 의학적 중재
Ⅶ. 단체 및 협회
1. 정신지체 단체
2. 정신지체 협회

본문내용

Ⅰ.정신지체란

; 정신지체아는 예전엔 정신 박약아 또는 정박아라고 흔하게 불리웠다. 그러나 교육적인 차원에서 정박아는 굳세지도 못하고 약하다는 인상을 호칭에서부터 갖게 되므로 인간 존중 사상과 긍정적 교육관을 위해서 "정신 지체"로 호칭이 바뀌었다.

여기서 정신지체란 현재 정신적으로 지체되어 있을 뿐 앞으로의 발달 가능성이 있음을 내포하고 있다. 우리 나라는 정신지체의 정의를 주로 미국에서 정한 정의를 받아들이고 있다. 즉, 이는 태아기, 유아기에 많이 발생하고 대부분 발달기인 18세 이전에 나타나며 자신의 신변에 닥치는 여러 가지 일들의 처리 및 사회생활에의 적응행동에 결함을 수반하고 일반적인 지적 기능이 유의하게 평균 이하(대략 IQ 75이하)를 나타내는 것을 의미한다. 여기서 우리가 주의해야 하는 것은 18세 이후에 어떤 사고나 질병으로 정신 지체의 특징을 나타낸다 해도 정신 지체라고 하지 않는다. 특히 적응행동에 전혀 이상이 없다면 지능이 낮아도 정신지체라고 하지 않는 것이다.

많은 사람들 중에 특히 의사나 특수교육 분야를 조금이라도 안다는 사람들이 잘못된 습관을 하나 가지고 있다고 한다. 그것은 어떤 아이가 어떤 부분에서 일반 아이와 다르다거나 특이하다 싶으면 그 아이에게 특정 장애의 꼬리표를 달아 주려고 하는 것이다. 학교에서 공부를 못한다고 정신지체가 아닌데 정신지체로 취급하여 그 아동의 마음에 상처를 주기도 한다. 또한 주위가 산만하고 조금 특이한 행동을 보인다 싶으면 자폐라고 단정을 내리는 경우도 있다. 심지어 자폐를 모르는 어떤 사람은 정신 병자로 취급하는 경우까지 나오고 있다. 우리는 어떤 아동이 특별한 행동을 보인다 할지라도 그 아동에게 꼬리표를 붙여 부르기 보다 먼저 있는 그대로 받아들일 수 있는 열린 마음을 가져야 한다.

참고 자료

없음