역할놀이 수업모형을 적용한 도덕수업

소개글

역할놀이 수업모형을 적용한 도덕수업 레포트입니다.
초등 교육과정을 재구성한 교수학습과정안이 포함되어 있으며,
역할놀이 수업모형에 대한 모든 설명이 들어있습니다.

목차

1. 역할놀이 수업모형이란
2. 역할놀이 수업모형이 도덕수업에서 갖는 의의
3. 샤프텔 부부의 역할놀이 모형의 단계 설명
4. 뱅크스의 역할놀이 모형의 단계 설명
5. 교수학습지도안

본문내용

1. 내용 연구

가. 단원 및 차시 소개

8-(2). 공정한 판단, 올바른 선택

1) 교수 · 학습 목표
공정한 생활과 관련하여 깊이 생각하고 바르게 판단한다.

2) 교수 · 학습 개요

마음 열기
공정한 생활을 위한 판단의 중요성 생각하기
바르게 판단해 봅시다
‘지혜의 일기’를 읽고 공정한 해결에 대해서 생각해 보기
- 공정한 교환을 위해 판단하기
- 공정한 분배를 위해 판단하기
- 공정한 보상을 위해 판단하기
마음을 가꾸어 봅시다
성현의 말씀을 읽고 공정한 생활의 실천 의지 다지기

<중 략>

오늘은 특별활동 시간에 요리부에서 작은 경연을 했다. 나는 4모둠이 되었는데 경민이를 빼고는 다들 별로 친하지 않은 친구들이었다. 그러나 1등을 하면 선생님께 칭찬점수를 받을 수 있기 때문에 열심히 해야겠다고 생각했다. 경연이 시작되고 우리 모둠은 샌드위치를 만들었다. 비록 힘은 들었지만 요리 솜씨가 좋은 누리라는 친구 덕분에 우리 모둠은 1등 모둠으로 뽑혔다. 그런데 이 때 경민이가 볼멘소리를 하기 시작했다. 선생님께서 주실 칭찬 점수를 똑같이 나누는 것은 공정하지 않다는 이야기였다. 왜냐하면 사실 소망이는 말이 서툴러서인지 요리를 할 때 주위에서 쭈뼛거리기만 했기 때문이었다. 그래서 우리는 더 공정하게 칭찬 점수를 나누어야 한다고 생각하였고, 토의를 하기 시작했다.

- 혜린이 : 우와 우리 모둠이 1등을 했어. 그럼 이제 점수를 똑같이 20점씩 나누자.
- 경민 : 잠깐만, 이건 좀 아니잖아. 점수를 똑같이 나누는 것은 공정하지 않은 것 같아.
- 다른 모둠원들 : 왜?
- 경민 : 소망이는 다른 모둠만 기웃거리면서 돌아다녔잖아. 선생님 보실 때만 하는 척하고….
- 누리 : 그럼 공정하지 않을 수도 있겠다….
- 소망 : 나도 열심히 했어.
- 경민 : 거짓말 하지마. 말도 제대로 못하면서. 너 우리나라 사람 아니지?
- 누리 : 경민아 그만해. 소망이는 아직 우리말이 서툴잖아. 좀 봐주자.- 채준 : 그래 누리 말이 맞아. 너 말이 너무 심한 것 같아.
- 경민 : 너도 마찬가지야. 깁스 했다고 아무것도 안 했잖아.
- 채준 : 뭐라고? 내가 다치고 싶어서 다쳤니? 일부러 그런 것도 아니잖아.
- 혜린이 : 얘들아 그만 싸우고, 그러면 각자 무엇을 했는지 이야기 해보자.

참고 자료

-초등 6 도덕 교사용지도서
-도덕교육의 이론과 수업, 이영문 저, 2001: 서울 夏雨
-초등학교 도덕과 교육에서의 역할놀이 수업모형 적용에 관한 연구, 박근경 저, 2004, 공주교육대학교 교육대학원 석사 학위 논문
-도덕적 행동 강화를 위한 도덕과 역할놀이 수업 모형 적용에 관한 연구, 최인숙 저, 연세대학교 교육대학원 석사 학위 논문
-초등학교 도덕과 교육과정 해설서
-하규홍(대구화남초등학교), 역할놀이 수업을 중심으로 한 도덕과 수업,
http://user.chollian.net/~a8621/semi5.htm
-마빈 토케이어(원혜정 역), 탈무드 : 매월당