성인학습 원리 중 경험학습과 구성주의학습의 핵심 원리를 정리하고 비교하시오.

소개글

성인학습 원리 중 경험학습과 구성주의학습의 핵심 원리를 정리하고 비교하시오.

목차

1.경험학습 핵심이론

2.구성주의핵심의 이론

1)국제정치적실의 사회적 구성의 측면

2)두 번째의 내용은 관념(idea) 변수와 주체의 역할에 대한 부분

3)통합적 속성이 구성주의의 세 번째 특징

참고문헌

본문내용

1.경험학습 핵심이론

성인학습에 대한 이론적인 배경으로 자기주도학습과 함께 경험학습이 주요한 자리를 차지하고 있다. 경험은 태초부터 인간에게 중요한 학습과 교육의 방법이었지만, 산업사회에서 교육의 전부라고 할 수 있는 학교교육중심의 현실에서는 교육과 학습에서 경험은 그 중요성을 인정받지 못했다고 할 수 있다. 하지만, 20세기 후반에 들어서면서 성인들에 대한 학습의 중요성이 인식되면서 경험이 학습의 주요한 요인으로 주목받기 시작한다. 이후 Rogers 및 Kolb, Javis, Lewis&Williams, Henry 등과 같은 학자들에 의해 경험학습에 대한 연구가 이루어져왔다. 우리나라에서 경험학습은 행함에 의한 배움(learning by doing) 혹은 체험학습, 실천학습 등으로 불리어지지만 경험학습은 좀 더 포괄적인 의미를 가지고 있다고 할 수 있다(김지자&정지웅, 2001). Linderman (1926)은 경험은 성인학습자의 살아있는 교과서와 같다 라고 함으로써 학습에 있어서 경험의 중요성을 인정하였으며, 대표적인 진보주의 교육학자인 Dewey(1938)는 일상생활에서의 경험을 중요시하였는데 그는 학습자의 경험에 연결이 되거나 통합이 이루어질 때 진정한 교육이 이루어진다고 주장하였다. 즉 학습자가 자신의 경험으로 반성적인 사고를 하고 이를 통해 문제를 해결하고 무엇인가 배우게 된다고 보는 과정은 경험학습의 중요한 이론적 바탕을 제공하게 된다.

참고 자료

김진화(2008). 성인학습 및 상담컨설팅. 한국평생교육프로그램개발연구소
김지자&정지웅(2001). 경험학습의 개념 및 이론과 발전방향. 평생교육학연구
강인애(1997). 왜 구성주의인가. 서울: 문음사.
강인애(1998). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사.
김종서, 이영덕(1981). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부.