장애영유아 통합보육 프로그램1
- 최초 등록일
- 2012.08.17
- 최종 저작일
- 2011.05
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소개글
사례를 들어 작성하였으니 이해하기 쉬울것입니다.
목차
1. 장애영유아 통합보육의 이해
1) 장애영유아 통합보육의 개념
2) 장애영유아 통합보육의 효과
3) 장애아 통합 보육이론
4) 통합 보육 교육프로그램
본문내용
● 통합교육
특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형과 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것.
● 통합교육의 중요성
(1) 법적 측면에서의 중요성
우리나라의 경우 장애인 등에 대한 특수교육법에서 ‘통합교육’이라는 용어가 정의됨으로써 법적 지지를 제공하고 있다. 또한 장애아의 입학 거부 등 교육 기회에 있어 차별 금지조항(제 4조)과 유치원 및 고등학교 과정의 의무 교육 조항(제 3조)의 명시로 통합 교육의 중요성을 말한다.
(2) 사회ㆍ윤리적 측면에서의 중요성
- 통합교육은 장애아에 대한 사회의 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다.
- 분리교육이 장애인에게 미칠 수 있는 부정적인 영향을 막을 수 있다.
- 부족한 교육 시설로 인해 적절한 교육을 받지 못하는 장애아들에게 통합교육은 기존 시설을 이용할 수 있다.
(3) 교육적 측면에서의 중요성
정상적인 발달을 보이는 일반아들과 함께 구성하는 진보된 교육환경은 인지 및 언어 발달을 촉진하고, 일반 학급 아동들을 관찰 학습으로 나이에 맞는 바람직한 행동을 배울 수 있다. 또한 통합 교육을 함으로써 얻어지는 큰 효과로 장애아들의 사회적 발달을 들 수 있다.
● 통합교육에서 유아특수교사가 유의할 점
(1) 장애 유형별 특성을 이해해야 한다.
(2) 교사는 장애 아동을 과잉보호하지 말아야한다.
(3) 효과적인 학습 환경을 구성해야 한다.
(4) 통합교육을 위한 부모교육을 준비해야 한다.
● 장애영유아 통합보육
발달지체 영유아와 정상발달 영유아가 같은 교육환경에서 함께 놀고 함께 배우는 것을 말하며, 근본적으로 동일한 소속감을 가지고 동등한 가치를 인정받으며 동등한 선택의 자유를 누릴 수 있는 것을 의미.
참고 자료
이창미ㆍ장혜성ㆍ김수진, 장애아 통합보육론, 교육과학사, 2009
전경원 ㆍ 권미음 , 특수 유아 교육, 창지사, 2009
황해익 외 5명, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2010