M-PBL Model - barrows의 문제중심학습이론

소개글

M-PBL Model - barrows의 문제중심학습이론

목차

Ⅰ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 정의
Ⅱ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 특성
Ⅲ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 중요성
Ⅴ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 과정
Ⅵ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 활동

본문내용

M-PBL Model - barrows의 문제중심학습이론

Ⅰ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 정의

문제 중심 학습(Problem-Based Learning: PBL)은 구성주의 학습이론을 가장 잘 반영하고 있는 학습 모형이다. PBL은 의과 대학 교수로 있던 Barrows에 의하여 구체화되어 활용되고 있었으며, 초기에는 구성주의 이론과는 별개로 교육현장의 부실성, 비현실성 등을 비판하면서 대안적 방편으로 제시한 것이었다.
PBL이 구성주의에 자연스럽게 접목될 수 있었던 이유는 PBL도 구성주의와 마찬가지로 기존 교육환경이 지닌 수동적 학습자, 탈상황적 지식, 학교지식의 사회적 비적용성 등과 같은 문제를 해결하기 위한 대안이었으며, 구성주의처럼 정보화시대의 특성에 대한 대처방안으로서 제시되었기 때문이다.
Finkle & Torp에 의하면, PBL은 다음과 같이 정의할 수 있다. “PBL은 문제 해결 전략, 학문의 지적 기저 그리고 실세계의 문제를 반영한 비구조화된 문제에 직면한 문제 해결자로서의 능동적인 역할로 학생을 끌어들이는 기술 모두를 동시에 개발하고자 하는 커리큘럼 개발과 교육 체제이다.”

Ⅱ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 특성

그렇다면 PBL의 궁극적 목표는 무엇이며 PBL에서 가장 중요한 요소는 무엇인가? 구성주의 교수-학습모형마다 더욱 강조하는 목표가 있듯이, PBL의 경우에는 문제해결능력, 관련분야의 지식/기술의 습득, 자신의 견해를 분명히 제시, 설명, 옹호, 반박할 수 있는 능력, 협동학습능력이 그것이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음