교육 과정 개발 및 수업 계획안 짜기 - 무리수의 도입 ppt

소개글

교육 과정 개발 및 수업 계획안 짜기 - 무리수의 도입

목차

Tyler 모형에 따른 교육과정 개발
- 교육 과정 개발 위원의 선정과 조직
- 교육적 문제와 요구 분석
- 교육 목표 설정
- 학습 경험 선정
- 학습 경험 조직
- 학습 성과 평가

활동 계획안

본문내용

-교육적 문제 제기
현실적으로 눈에 보이는 수학이 아닌 허공이 떠있는 수학을 배움으로써 수학의 진정한 매력을 느끼지 못하고 있다.
- 요구 분석
다양한 교구와 학생들이 직접 볼 수 있는 프로그램, 공학적 도구들을 이용하여 수학적 원리를 이해할 수 있기

Tyler 모형에 따른 교육과정 개발
3. 교육 목표 설정
- 행동적 목표 : 실생활에서의 필요에 의해 수학적 원리를 발견하고, 이를 기호와 문자로 표현하고 관계를 표현할 수 있다.
- 비행동적 목표 : 생활 속에서 수학적 원리를 느끼고 연관시킴으로써, 수학의 필요성과 중요성을 인식하고 흥미를 가진다.
- 단원목표 : 제곱근의 뜻과 성질을 통하여 무리수의 개념을 이해하고, 제곱근의 근삿값을 구하여 실수의 대소 관계와 사칙연산을 계산할 수 있다.
- 수업목표 : 생활 속에서 주어진 문제(피타고라스 정리)를 통하여 제곱근과 무리수의 뜻과 성질을 설명할 수 있다.

Tyler 모형에 따른 교육과정 개발
- 교육목표 분류

인지적 학습 : 생활 속 수학 문제를 수학적 개념과 기호를 통해 표현할 수 있고, 이를 해결할 수 있다.
정의적 학습 : 실생활 문제를 통해서 수학의 필요성과 중요성을 인식하고, 수학을 활용하려고 노력한다.
신체적 학습 : 수학적 개념을 이용해서 생활 속에서 경험할 수 있는 문제를 만들어낼 수 있다.

Tyler 모형에 따른 교육과정 개발
4. 학습 경험 선정
- 능동적인 행위 : 학생들에게도 역시 정사각형의 넓이를 주고 한 변의 길이를, 직각삼각형을 주고 빗변의 길이를 구하도록 한다.
- 행위의 결과 : 제곱수가 아닌 이외의 수에서는 각 변의 길이를 기존에 알고 있는 유리수의 체제로 표현할 수 없다는 것을 발견한다.
- 능동적인 행위와 그 의 관계를 파악하는 사고 작용 : 기존의 유리수의 체계를 넘은 더 큰 범위의 수체계가 있다고 생각하며, 넓어진 범위의 수체계의 뜻을 이해한다.

참고 자료

없음