[특수교육] 논문 - 우리나라 특수교육에 관한 연구

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목차

Ⅰ. 서 론 : 연구 목적

Ⅱ. 특수교육 개요
1. 특수교육의 개념
(1) 특수교육의 정의
(2) 장애아동의 정의
2. 특수교육의 목적 및 필요성
3. 특수교육의 학습지도 원리

Ⅲ. 특수교육 관련 현황 및 문제점
1. 특수교육의 현황
(1) 특수교육 관련법령 현황
(2) 특수교육 현황
2. 사례연구
(1) 광주 인화학교
(2) 평택 에바다학교
3. 문제점
(1) 사립학교법안 개정문제
(2) 지역별·학교과정별 불균형적인 특수교육의 기회
(3) 특수교육대상자의 대학교육 기회 미비
(4) 특수교육의 질적 문제점

Ⅳ. 개선방안
1. 사립학교법안 개정에 대한 구체적 안건
(1) 사립학교의 공공성 확보와 민주적 운영을 위한 방안
(2) 투명하고 민주적 학교 운영을 위한 참여와 의견 수렴 장치의 제도화
(3) 부패 방지와 국가 및 감독관청의 지도·감독 강화를 위한 방안의 제도화
(4) 영리 및 재산증식 목적의 학교 운영을 방지하기 위한 방안
2. 균형 있는 특수교육 기회 제공
3. 특수교육대상자의 사회참여 유도
4. 특수교육의 질적 성장

Ⅴ. 결 론

Ⅵ. 참고자료 및 사이트

본문내용

인간이면 누구나 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다. 또한 국가는 개인이 가지는 불가침의 기본적 인권을 확인하고 이를 보장할 의무를 가진다.
이는 인간의 존엄성과 가치를 국가의 최고의 법으로서의 헌법이 천명하고 확인한 것으로 정치 ․ 경제 ․ 사회 ․ 문화 등 모든 영역에서의 생활 속 평등성과 기회의 균등성은 심신에 장애가 있다 하여도 보장되어야 한다는 것을 의미함과 동시에 인간으로서의 존엄과 가치 확보라는 목적달성을 위해 국가가 적극적으로 개입해야 한다는 것을 의미합니다.
마찬가지로 장애인들은 장애를 가졌다는 이유만으로 사회에서 분리되어서는 안 됩니다. 일반인과 완전히 동등한 모습으로 사회에 더불어 살아가야 합니다. 때문에 장애인의 교육은 일반인들의 교육환경과 비슷한 환경에서 이루어져야 하며, 일반인들에게 사용하는 교육방법과 가장 닮은 방법을 사용해야 할 것입니다. 요컨대 일반학교에서 생활연령이 같은 또래들과 함께 교육을 받을 수 있는 기회를 제공하는 등의 통합교육이 절실하고, 효과적으로 이루어져야 합니다.
우리나라에서는 1926년 송암 박두성 선생이 훈맹정음을 발표한 이래 현재까지 특수교육에 대한 관심과 다양한 연구가 행해지고 있습니다. 하지만 아직도 산업화의 배경과 입시위주의 일반교육 비해 특수교육이 열악한 환경아래 있는 것이 현실입니다. 일반교육 또한 자주 바뀌는 입시제도 및 입시위주교육 등으로 문제점이 없는 것은 아니지만 상대적으로 특수교육은 사회적 관심과 환경이 열악하여 많은 개선할 점들이 존재합니다.

참고 자료

참고자료
특수교육연차보고서, 2009, 교육과학부
특수교육실태보고서, 2009, 교육과학부
특수교육 발전 5개년 종합대책 수립을 위한 기초연구(03-07), 2001, 박승희 외 6인
특수교육 현안과제 실태 분석과 개선방안, 2005, 구논회의원실

참고사이트
국회전자도서관 (www.nanet.go.kt)
교육과학부 (www.mest.go.kr)
미디어오늘 (www.mediatoday.co.kr)
부채질닷컴 (www.pulug.com)
네이버백과사전 (100.naver.com)