[시민교육론] 학교안 시민교육

목차

Ⅰ. 시민교육의 개요
1. 민주시민의 개념
2. 한국 사회의 문제와 민주 시민 교육의 필요성

Ⅱ. 윤리교과를 통한 시민교육
1. 성격
2. 수업 목표
3. 수업내용
4. 문제점
5. 개선 방향

Ⅲ. 시민 윤리 교과를 통한 시민교육
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 실제 교육현장에서 나타날 선택과목 운영의 문제점과 대안
5. 앞으로 나아가야 할 방향

본문내용

2. 한국 사회의 문제와 민주 시민 교육의 필요성
우리 사회에는 아직도 비민주적 사회문화가 강하게 존재하고 있다. 유교를 통치 이데올로기로 내건 봉건 왕조의 지배와 일제의 식민 통치, 분단과 전쟁, 권위주의적 통치와 압축적 산업화를 거치며 우리 사회에는 관용과 확고한 원칙성, 타협을 특징으로 하는 민주적인 갈등문화가 자리잡지 못하고 그 대신 권위주의와 배타적 집단주의 등을 내용으로 하는 비민주적 사회문화가 특히 발달하게 되었다. 이러한 비민주적 문화는 부정부패를 조장하는 후원·수혜 관계를 형성하면서 다원적 경쟁을 가로막을 뿐 아니라 나아가 사회적 갈등을 조정하고 이익을 대표하는 정당 정치의 발전도 어렵게 하고 있다. 따라서 민주사회의 발전을 위하여 그 속도는 비록 느리지만 가장 효과적인 것이 다양한 수준에서 행해지는 체계적인 민주시민 교육이라고 할 수 있다. 민주적 자질의 함양을 목적으로 하는 민주 시민 교육의 지속적인 실시를 통하여 시민들의 관심과 참여를 이끌어 냄으로써 민주적 사회문화를 내면화시킬 수 있기 때문이다. 그 외에도,
▶ 자유 민주주의의 기본질서 확립과 성숙한 시민 교육의 고양
▶ 지방화 시대에 지방자치의 발전과 정착
▶ 참다운 민주의식 고양
▶ 정치 지도자 육성 및 교육의 필요성
▶ 시민 교육을 통한 정치적 부정 부패의 연결 고리 단절 및 감시

참고 자료

윤리 지도서
7차 고등학교 도덕과 해설서