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교육철학 원전 요약 및 장단점(플라톤, 듀이, 루소)

*지*
최초 등록일
2012.05.31
최종 저작일
2012.03
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소개글

교육철학 수업시간에 제출한 과제입니다.
원전정리, 장단점, 나의 교육관 및 정리가 적혀져있습니다.

목차

학자별 원전요약 및 교육관 추출
-플라톤
-루소
-듀이

교육관 장단점

나의 교육관

나의생각

본문내용

-Ⅰ. 원전분석을 통한 교육사상가의 교육관

1. 플라톤

-원전요약

플라톤은 교육과 교육 부족에 대해 동굴의 비유로 설명했다. 지하 동굴 속에 사지가 결박당한 집단이 있으며 뒤로는 타오르는 불빛이 있다. 앞 쪽에는 휘장이 있으며 그 위로 불빛에 비춰진 사물들의 그림자가 연극처럼 보여진다. 그래서 그들은 그림자를 본질로 이해하고 전부라고 생각한다.
여기서 결박당한 집단 중 한 명이 풀려나 강제적으로 불빛 쪽으로 걸어간다면 어두운 동굴에서 오래 있었기에 생겨나는 눈부심과 함께 본질을 바로 볼 수 없을 것이다. 고통스러워하면서 먼저 나간 사람은 그림자를 보고, 물속에 비친 사물들을 본 후 나아가는 것과 저녁때 하늘의 별빛을 보고 난 후 아침에 태양을 보는 것과 같이 모든 보는 것에 대해 익숙해 질 수 있도록 하여 본래의 상을 보도록 한다. 다시 동굴 속에 돌아온 이는 어둠에 익숙해지는데 시간이 걸리면 결박당한 이들은 그가 눈을 버리고 왔다고 여긴다. 그가 왔음에 불구하고, 동굴 밖으로 올라갈 필요를 느끼지 못하며 끌고 가려고 했을 때 강렬히 저항할 것이다. 왜냐하면 그들은 그가 본 것들에 대해서 모르기 때문이다. 높은 곳에 있는 것들은 지성에 의해서 알 수 있는 영역이며 오름이라는 혼의 등정 과정이 필요하다고 하였다. 알 수 있는 영역에 도달았을 때 좋음의 이데아가 있다고 하였다. 진리와 지성을 제공하고 후에 사적으로나 공적으로나 슬기롭게 행하고자 하는 사람은 이데아를 반드시 보아야한다고 주장했다. 이러한 경지에 오른 이는 언제나 높은 곳에 지내기를 열망하게 된다는 것이다. 그리고 언젠가 그림자와 그림자들을 생기게 하는 상들과 관련하여 본 이와 보지 못한 이들의 열띤 논쟁이 벌어진다고 주장했다. 지각을 한 이는 눈이 어둠 속에서 빛으로 옮겼을 때와 어둠 속에서 빛으로 옮겼을 때 생기는 두 가지의 곤혹현상을 기억하게 된다. 즉 교육이란 어떤 사람들이 공언하여 말하는 것이 아니고 혼 안에 인식이 있지 않을 때, 자신들의 지식을 주입시켜주는 것과 같다고 했다.
교육을 통해 각자가 이해하는 데 있어서 사용하는 기관을 좋음( 좋음의 이데아)이라고 했다. 여기서 교육을 받지 못하는 자들은 행함에 있어 각자 인생의 목표를 설정하지 못 해서 나라를 다스릴 수 없을 것이라 하였다.

참고 자료

없음
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