[국어교육] 말하기-쓰기 교재 구성 방안
- 최초 등록일
- 2012.05.21
- 최종 저작일
- 2009.06
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소개글
1. 좋은 교재(교과서)의 조건
2. 수업에서의 교재의 역할
3. 말하기/쓰기 교재의 특성(공통점/차이점)
세 가지 내용 범주를 반영하여 작성한 수필 형식의 글입니다.
목차
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본문내용
말하기/쓰기 교재 구성 방안
대학에 입학한 신입생들이 필수적으로 이수해야 하는 것 중 하나가 바로 ‘교양 국어’와 같은 국어 과목이다. 말만 교양 ‘국어’일 뿐이지, 실상 배우는 내용은 간단한 문법 체계를 아는 것에서부터 시작하여 각종 발표와 보고서 쓰기로 귀결되고 만다. 순전히 ‘말하기’ 그리고 ‘쓰기’에 초점이 맞춰진 국어 수업이다. 이 수업의 목표는 배우는 내용에서 잘 알 수 있다. 배운 내용을 바탕으로 발표를 원활히 하고 보고서를 잘 써 낼 수 있는, 즉 대학에서 요구하는 것들을 잘 수행해 내기 위함이다. 그런데 초중고 12년 동안 우리는 교육과정이 제시해 온 국어 수업을 충실히 이행해 왔다. 그렇다면 대학에서도 국어 수업 때 배워 온 것을 충실히 발휘할 수 있어야 하는 것이 아닌가. 하지만 현실은 지극히 그것과는 거리가 멀다. 학생들은 제대로 말하고 쓰는 법을 모른다. 정확히 말하자면, 학생들은 말하고 쓸 줄 알지만 어떤 방식으로 효과를 극대화시켜 능률적인 말하기와 쓰기를 해야 하는지에 대해서는 모른다는 것이다. 즉 지금의 말하기, 쓰기 수업은 제 기능을 다하지 못하고 있다.
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