시민교육 현장(고려대학교 박물관 `고전의 향연)을 통해 본 우리 사회 시민교육

소개글

시민교육과 사회윤리 페이퍼로 2012년 5월에 제출.
교수님 본 소속은 경희대시고, 고려대학교에서도 강의를 하세요~

목차

제 1장 서론
제 1절 문제제기 및 조사 목적
제 2절 조사내용과 방법

제 2장 시민사회교육의 정의
제1절 시민사회교육의 개념과 의의
제2절 우리 주변의 시민교육 현장
제 3절 고려대학교 박물관 시민강좌
제 4절 고려대학교 박물관 주관 남양주 답사 사 프로그램
제 5절 고려대학교 박물관 시민강좌 ‘승정원일기-조선왕조 최대의 기록물’

제 3장 시민 교육의 방향 제언

참고 문헌

본문내용

지금까지 고려대학교 박물관 시민강좌를 통해서 시민교육의 현장을 조사해 보았다. 이를 바탕으로 좀 더 바람직한 시민사회교육으로서 박물관이 나가야 할 방안에 대해 제안해 보고자 한다.

첫째, 주변 기관과의 연대로 젊은층의 참여를 이끌어 내야 한다. 운영 시간이 매주 수요일 오전 10시부터 12시라 직장생활을 하고 있는 사람들과 학생들의 참여가 부족했다. 물론 청소년 대상 프로그램이 있기는 하였지만 인원이 제한적이라는 단점이 있었다. 따라서 참여를 이끌어 내기 위해서 지역사회 여러 단체들과의 긴밀한 협조가 필요하다고 생각했다. 예를 들면 고려대학교 주변에 위치한 학교인 서울대학교 사범대학 부속 중학교, 고등학교, 청소년 희망 학교, 정화여자상업 고등학교, 종암중학교 등등 여러 학교와 연계하는 것이다. 주 5일제로 전환이 되었고, 학교에서는 토요일 방과후학교 프로그램이라든가 금요일 7,8교시 CA(학생자치활동시간)을 운영하고 있는데 박물관과 연계하여 교육을 하면 좋겠다는 생각이 들었다. 학생들이 대학에 방문해서 강좌를 들어 우리 역사에 대한 소양도 높이고, 대학 생활에 대한 꿈을 꿀 수 있어 학업 동기 부여에도 긍정적인 역할을 할 수 있을 것이라 생각한다.

둘째, 박물관 운영 기금을 확보해야 한다. 안타까웠던 것 중에 하나가, 답사 프로그램을 실시할 때 인원에 제한을 두는 것이다.

참고 자료

<참고문헌>
1. 단행본
정출헌 외 9명(2012). 『고전의 향연』.고려대학교 박물관, 고려대학교 민족문화연구원
차경수(1996). 『현대의 사회과교육』. 학문사.
김동춘 외(2000).『NGO 란 무엇인가』. 21세기 북스.
박홍갑 외(2009). 『승정원일기, 소통의 정치를 논하다』. 산처럼.
2. 학위논문
김정선(2006). 「고1 사회 교과서에 나타난 시민사회교육의 내용 분석-‘시민단체․시민운동