초등체육 지도안 세안.5학년 2학기 더 멀리 더 높이.

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‘멀리뛰기 운동이 재미 있다고 생각하고 있는가?’라는 설문의 결과 10명(34.3%)의 학생이 ‘매우 그렇다’고 하였고 재미없는 이유로는 5명(26.3%)의 학생이 ‘하기싫다’ 그리고 11명(57.9%)의 학생이 ‘기능이 부족하다’로 응답했다. 이는 대부분의 학생이 멀리뛰기를 하는 방법은 알고 있으나 연습 부족등으로 인한 기능적인 면이 부족하고 단조로운 형식의 멀리뛰기 운동에 흥미를 보이지 않는다는 것을 알 수 있다.

나. 지도 대책
학생 대부분이 운동을 좋아하고 자신의 운동 능력에 대한 자신감도 있으나 멀리뛰기 운동에 대해 별로 흥미를 느끼지 못하고 있는 것은 멀리뛰기를 하는 방법은 알지만 연습 부족으로 인한 기능이 부족하고 야구나 축구처럼 경쟁적인 성격이 적기 때문이라고 생각한다. 따라서 교사의 시범과 각 단계별 요령 및 유의점에 대한 설명을 통해 동작에 대한 자세한 이해를 돕고 충분한 연습을 통하여 기능적인 면을 익히도록 지도해야겠다.
또한 이질 집단으로 팀을 나누어 경쟁적인 성격을 띈 게임을 통해 좀 더 멀리뛰기에 흥미를 갖고 기록 향상에 도전하는 태도를 기르도록 지도해야겠다.

5. 수업자 의도
도전은 신체 활동의 중요한 요소 중 하나이다. 도전 활동은 먼저 개인의 도전 목표를 계획하고 그 목표를 성취하기 위해 노력하는 과정을 강조하면서 자신의 잠재 능력을 이해하고 현재 주어진 정신적인 장애 요인과 육체적인 한계를 극복하는데 초점을 두고 있다. 또한 동작 도전은 최상의 가능한 동작과 자세에 대한 도전으로 자신의 움직임 형식을 발전적으로 변화시키는 활동이 포함 된다. 본 수업은 도움닫기를 하여 멀리뛰기를 통하여 바른 자세를 익히고 적극적인 자세로 멀리 뛰기를 할 수 있게 하는데 초점을 두었다. 안전사고 예방과 더불어 더 나아가 학생들이 좀 더 흥미를 갖게 하기 위하여 릴레이 게임 활동을 넣어 자신의 기록 향상을 위해 더 노력하는 태도를 기르고자 하였다.

참고 자료

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