수학교육론-수학의 필요성과 심미성, 수학교육이 나아가야할 방향

소개글

수학의 필요성과 심미성, 수학교육이 나아가야할 방향에 대해 제시한 자료입니다.

목차

서론

본론 ‘수학의 필요성’
1)수학의 정신도야성
2)수학의 문화, 심미적 가치
3)수학의 실용성

수학교육의 흐름

나의 수학교육관

본문내용

본론
오늘날의 수학교육에 있어서 최대 당면 문제는 수학의 기초적인 교육기반을 어떻게 회복하느냐 하는 것이다. 이를 위해서는 ‘수학을 왜 가르치고 배우는가?’라는 질문에 근원적인 논의가 이루어져야 한다. 대부분 이 질문에 수학을 배우면 논리적으로 사고하게 되고 과학적인 생활을 하는데 도움이 된다고 말하지만, 보다 체계적인 답변을 생각해 보아야 한다. 수학이 갖는 가치에 대하여 학문적 입장만이 아닌, 교육적 입장에서의 가치관을 가지고 있어야 한다.
수학교육이 교육의 일환으로 우리가 추구하는 자유 민주주의 사회의 이념을 구현하는데 일익을 담당하고 있다는 데에서 수학교육의 필요성을 말할 수 있다. ‘합리성’이라는 개방 민주주의 사회를 성립시키는 방법적인 원리인 동시에 무엇보다 소중한 교육적 가치인 바, 수학의 사고력과 논리적 사고력의 함양이야말로 다름 아닌 합리성의 추구라 할 수 있으므로, 수학교육을 절대로 소홀히 할 수 있다는 것이다.
또한, 21세기 자유민주주의 체제하의 정보산업사회를 살아갈 학생들에게 수학적 소양과 수학적 힘을 기르기 위해서 수학교육이 필요하다. 이는 수학적 능력이 국가 경쟁력의 중요한 자원이 된다는 점으로 뒷받침 될 수 있다. 수학의 학습 목표로 수학의 가치를 알고, 수학하는 자신의 능력을 확신하며, 수학적으로 문제를 해결할 수 있으며, 수학적으로 의사소통할 수 있고. 수학적으로 추론할 수 있어야 한다. 이를 위해 초ㆍ중등 수학교육을 통해 이러한 목표를 달성하기 위한 경험이 제시되어야 한다.
출처- rudbeckia131의 블로그 중 ‘수학지도교육안’

참고 자료

Van De Walle, J. A. (2004), Elementary and middle school mathematics-Teaching developmentally, 남승인 외 6인 (2008), 수학을 어떻게 가르칠 것인가? 서울: 경문사.
rudbeckia131의 블로그 중 ‘수학지도교육안’
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