[교육학] 학교교육

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1. 교육제도와 학교제도의 정의
2. 학교교육의 문제점
1. 교육주체 - 교사, 학생, 학부모- 간의 관계적 측면
(1) 체벌
(2) 촌지수수
2. 학생집단내의 문제점(따돌림 현상을 중심으로)
3.교과 내용의 문제
(1) 정권 옹호적인 교과 내용
(2) 서구 사대주의적인 교과 내용
4. 교육 환경적인 면
(1) 학교 주변의 유해 환경
(2) 열악한 시설과 교육 기자재의 낙후성
3. 21세기 학교 교육과정의 구성 방향
1. 공교육으로서의 학교가 가르쳐야 할 핵심적인 내용 설정
4. 21세기의 사회 변화에 따라 새롭게 요구되는 교육 내용들

목차

1. 교육제도와 학교제도의 정의
2. 학교교육의 문제점
1. 교육주체 - 교사, 학생, 학부모- 간의 관계적 측면
(1) 체벌
(2) 촌지수수
2. 학생집단내의 문제점(따돌림 현상을 중심으로)
3.교과 내용의 문제
(1) 정권 옹호적인 교과 내용
(2) 서구 사대주의적인 교과 내용
4. 교육 환경적인 면
(1) 학교 주변의 유해 환경
(2) 열악한 시설과 교육 기자재의 낙후성
3. 21세기 학교 교육과정의 구성 방향
1. 공교육으로서의 학교가 가르쳐야 할 핵심적인 내용 설정
4. 21세기의 사회 변화에 따라 새롭게 요구되는 교육 내용들

본문내용

1. 교육제도와 학교제도의 정의
일반적으로 교육에 관한 조직. 작용. 기관 등의 법규에 따라 성립하게 될 때 이를 교육제도라한다. 이런 교육제도는 가족제도. 정치제도. 경제제도. 종교제도 등과 같이 기본적인 사회제도의 일부로서 비교적 안정된 조직과 형태를 가진다. 여기서 교육제도가 학교의 체제를 다루는 것을 학교제도라 한다.

2. 학교교육의 문제점

1. 교육주체 - 교사, 학생, 학부모- 간의 관계적 측면
흔히 교육주체라 하면 교사, 학생, 학부모를 의미한다. 그런데 공교육의 발달과정에서 학부모의 교사로서의 지위는 박탈되었고 나머지 교사와 학생 두 교육주체간의 관계도 상호적인 것이 아닌 일방적인 관계로 뒤틀려 버렸다. 그나마 교사의 교육주체로서의 지위도, 상부로부터 혹은 외부로부터 지시 받고 짜여진 대로 수행하는 지식기사로 전락하게 되었다. 교육이 제대로 되려면 교원이 사명감과 책임감에 바탕한 자기 의지 그리고 유혹에 굴하지 않는 교육자로서의 윤리적 신념과 긍지를 가져야 한다.
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