대안교육과대안학교

저작시기 2012.03 |등록일 2012.03.24 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 800원
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소개글

대안교육과 대안학교

목차

들어가는 말

Ⅰ. 대안교육과 대안학교
1. 대안교육과 대안학교의 의미 (1) 대안교육의 의미
(2) 대안학교의 의미
2. 대안교육과 대안학교의 등장배경
3. 대안교육의 유형
4. 대안학교의 유형
5. 대안학교의 이념
6. 국내 대안학교 현황

Ⅱ. 대안학교의 교육과정의 문제점
1. 특성화고등학교의 현황
2. 특성화고등학교의 운영실태
3. 특성화고등학교의 교육과정의 편성과 운영
(1) 교육과정의 편성
(2) 교육과정의 운영과 특징

Ⅲ. 대안교육의 한계와 의의 및 나아가야 할 방향
1. 대안교육의 한계
2. 특성화 고등학교의 교육과정 운영의 어려움
3. 대안교육의 의의
4. 대안교육의 과제 및 나아가야 할 방향
5. 대안교육의 장․단점

나오는 말

본문내용

(1) 대안 교육의 의미

대안 교육은 관점에 따라서 여러 가지로 이해될 수 있겠지만, 가장 일반적으로 말하자면 현존하는 교육의 근본적인 한계를 직시하고 그것을 극복하고자 시도하는 교육을 일컫는다고 할 수 있다. 이러한 대안교육은 크게 두 가지 범주로 나누어서 볼 수 있다. 즉 기존의 학교교육의 변형된 형태로서 대안적인 것을 찾으려는 것과 기존 학교교육의 형식과 내용 자체를 뛰어 넘으려는 것으로 구분할 수 있다. 그런데 이렇게 구분되더라도 공통적인 것은 기존의 공교육 제도에서 더 이상 만족스러운 교육을 기대할 수 없다고 하는 것이다.
전통적인 교육과는 다르게 대안교육은 일차적으로 다양한 개인의 생각을 반영할 수 있는 자유로운 형식의 학교를 추구한다. 이러한 학교는 제도보다는 인간을, 집단보다는 개인을, 교사보다는 학습자를 우선한다. 그리고 대안교육의 또 다른 중요한 의미는 근대성을 기반으로 하는 기존의 학교교육과는 다른 세계관과 가치관을 지향한다는 점이다. 산업사회의 발전으로 인한 비인간화 현상, 인간과 자연의 분리된 관계로 보는 가치관으로 인한 환경파괴 및 인간관계 상실, 획일화된 교육으로 인한 문명의 위기, 개성의 상실 등을 부정적으로 보고 새로운 가치관과 세계관을 지향하고 정립하는 것을 추구하는 것이다.
결국, 이처럼 기존의 학교교육에 비해 형식과 내용을 달리하는 대안교육은 대안적인 사회를 지향한다고 할 수 있다. 곧, 기존의 학교가 현재의 사회에 적합한 인간을 양성하기 위한 것이라면 대안학교는 변화된 사회, 지금처럼 경쟁적이고 자연 파괴적인 사회가 아니라 인간과 인간, 인간과 자연이 함께 어우러져 사는 사회에 적합한 인간을 기르기 위한 것이다.

참고 자료

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