중국어교육론-말하기지도

소개글

수업시간에 발표했던 ppt로 교수님께 칭찬을 받았던것입니다.
교재를 기본으로 해서 만든 ppt 입니다. 시각적효과를 강조했습니다.

목차

1.머리말

2.중국어와긴장

3.나이와 외국어습득

4. 상호작용의 말하기 지도

5. 적극적 태도와 중국어 환경 조성

6. 결론

본문내용

긴장을 줄이는 방법
● 음주와 L2습득의 관계 : 동일 외국어 학습자를 두 그룹으로 나누어 한 반은 편안한 분위기에서 술을 마셔가며 가르치고, 다른 반은 정상적인 교실 환경에서 가르침
French with Conac 코냑 불어
Russian with Vodka 보드카 러시아어
Mandarin with Sorghum Spirit 빼갈 중국어
결과는?

긴장하지 말고 틀리는 것을 두려워 말고 대담해야 한다.
교사의 입장 : 학생이 수업 시간 만에라도 자신감을 갖도록 자주 칭찬하고 격려를 아끼지 말아야 한다.
외국어를 배우는 데 있어서는 남들 앞에서 틀리거나 남들보다 말을 좀 못한다 하더라도 그것으로 상처받거나 주눅이 들지 않도록 수업 분위기를 조성해야 함.
학생 스스로 자신을 합리화하게 해야 함.

나이와 외국어 습득 - 나이가 외국어 습득의 하나의 장애가 될 수 있다.
원어민 수준의 정확성을 자연스럽게 습득할 수 있는 나이 : 10세 이하 즉 사춘기 이전
사춘기가 결정적인 시기인 이유
- 사춘기 이전의 어린이는 틀리게 말하는 것을 별로 부끄러워하지 않기 때문에 보다 쉽게 L2를 받아들이고 사용. 이러한 심리적 요인 때문에 성인 학습자들은 자신의 L1의 어투에서 완전히 벗어나기 어려운 것이다.
심리적 장애를 극복할 수 있도록 격려하고 자
신감을 심어주어야 한다.

상호작용의 말하기 지도
원어민과 대화를 주고받는 것이 가장 좋은 말하기 연습 방법
수업 활동은 상호 작용을 통한 의사소통에 집중
ex) 선생이 묻고 학생이 답하고 또는 학생이 묻고 선생이 답하는 형식. 그 후 학생 두 세 사람이 짝을 지어 회화 연습
말하기 지도의 목표는 의사소통능력의 습득
유창성 확보에 중점을 두면서 정확성도 함께 도모하는 상호 보완적 목표 설정이 바람직하다.

참고 자료

없음