교직발표1
- 최초 등록일
- 2012.03.18
- 최종 저작일
- 2009.05
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소개글
학습자의 개인차에 대한 레포트
목차
1. 지능
1)지능의 정의
2)지능이론
3)지능검사의 종류와 특징
2. 창의성
1)창의성의 정의
2)창의성 연구의 내용
3)창의성의 연구 방법
4)지능과 창의성의 관계
5)창의성 훈련
6)창의성 검사의 종류
3.인지 양식
1)장의존-장독립
2)충동성-사려성
3)사고 양식
4. 사회경제적 지위와 성차
1)사회경제적 지위
2)성차
5.개인차의 교육적 함의
1)지능 이론 및 검사의 교육적 적용
2)창의성의 교육적 적용
3)인지 양식의 교육적 적용
4)사회경제적 지위와 성차의 교육적 함의
본문내용
1. 지능
인간의 지적능력을 나타내는 개념이다
1)지능의 정의
Thorndike는 진리나 사실의 관점에 대한 좋은 반응력, Terman은 추상적 사고 능력, Colvin은 환경에 적응하는 방법을 학습하는 능력, Henmon은 소유하고 있는 지식의 양과 지식을 알 수 있는 능력, Woodrow는 능력을 획득하는 능력, Dearborn은 경험에 의한 학습능력 등 으로 지능을 정의하였다.
2)지능이론
*Spearman 의 g요인설
지능의 2요인설=일반요인(general factor: g요인)과 특수요인(specific factor: s요인)
일반요인의 본질
①일반요인의 개인차는 개인이 지적 과제 수행에 사용할 수 있는 정신 에너지의 개인차와 관련해서 이해해야 한다.
②일반요인의 개인차는 경험의 포착, 관계의 유출, 상관인의 유출의 세 가지 ‘질적인 인지 원리’를 사용하는 능력의 차와 관련해서 이해해야한다.
*Thurstone의 기본 정신 능력
①언어 이해 요인: 단어의 이해력을 측정하는 요인으로 동의어와 반의어를 포함하는 어휘력 검사와 독해력검사로 측정된다.
②단어 유창성 요인: 단어의 신속한 산출을 요구하는 검사에 의해 측정된다.
③수요인: 더하기, 곱하기, 더 큰 숫자 찾기 들과 같은 기초적인 산수문제에 의해 측정된다.
④공간 시각 요인: 각종 상징이나 기하학적 도형의 정신적인 조작을 필요로 하는 검사에 의해 측정된다. 즉, 공간 속에서 어떤 물체를 전환시켰을 때의 상상능력, 시각화 능력을 보고자 하는 것이다.
⑤기억 요인; 기본적으로 단순한 기억력을 검사하여 단어나 문장의 회상-기억 검사 등이 주로 사용된다.
⑥추리 요인: 주어진 자료에서 일반 원칙을 알아내어 적용하는 능력을 측정하는 요인이다.
참고 자료
없음