[교과서 실험] `조류관찰`

소개글

중고등학교 교과서 생물의 분류 단원의 내용 및 조류관찰 실험정리 입니다.

목차

1. 실험개관
2. 실험의 교육적 목표
3. 실험의 배경지식과 원리
4. 실험 운영상 제안 및 유의사항
5. 참고문헌

본문내용

1. 실험개관
준비
알코올램프, 석면그물, 삼발이, 비커, 김, 다시마, 파래

과정
① 먼저 비커에 물을 담은 다음, 알코올램프로 가열하여 끓인다.
② 끓는 물에 파래, 다시마, 김을 각각 넣고 색이 어떻게 변하는 지를 관찰한다.

정리
① 다사마와 김도 엽록소를 가지는가?
② 파래, 다시마 그리고 김은 각각 어떤 색소를 갖는지 조사해 보자.
③ 해조류를 넣어 두었던 에탄올의 색으로 보아 해조류는 어떤 광합성 색소가 공통적으로 들어 있다고 할 수 있는가?
④ 추출된 색소를 기준으로 김, 다시마, 파래의 분류범주를 알아본다.

2. 실험의 교육적 목표
분류란 다양한 생물을 어떤 특징을 기준으로 크고 작은 집단으로 무리 짓는 것을 말하는데, 생물을 분류하는 목적은 생물에 대한 연구와 생물자원의 이용을 용이하게 하고 생물 상호간의 유연관계와 진화계통을 밝히기 위한 것이다.
모든 생물은 수십억 년 역사의 산물로 생겨난 것이므로 진화의 경로에 따라 분류해야 한다. 형태는 인식하기 쉽고, 또한 이것역시 진화한 결과이므로 전통적으로는 이것을 기준으로 하여 편의적, 인위적으로 분류하는 인위 분류가 주류를 이루었다. 그러나 오늘날에는 형태가 형성되는 순서로서의 발생이 중요시되며, 여기에 생리, 생태, 생화학적 지식 및 유전 결과에 따라 자연적, 계통적으로 분류하는 자연분류가 주류를 이룬다.

참고 자료

권혁빈, 문용준, 손희도, 구향모, 이경형. 생물Ⅱ. 천재교육. 2007. 서울. P206~224
손희도, 배미정. HighTop 생물Ⅱ. 두산동아. 2004. 서울. P38~49
http://100.naver.com/. 네이버 백과사전(두산백과사전)