청각장애의이해

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청각장애의이해

목차

청각장애의 이해

Ⅰ. 청각장애의 정의
1. 특수교육진흥법에 의한 정의
2. 미국특수아동교육법(Indivisuals with Disibilities Education Act, 1990)에 의한 정의
3. 일반적인 정의
4. 법적정의
5.. 용어정의

Ⅱ. 청각장애의 유형 및 원인

1. 귀의 구조
2. 청각장애의 유형
3. 청각장애의 원인

Ⅲ. 청각장애의 출현율

Ⅳ. 청각장애의 특성

1. 인지적 특징
2. 심리. 행동적 특징
3. 사회. 문화적 특징

Ⅴ. 청각장애 진단 및 평가

1. 장애유형별 장애진단기관 및 전문의
2. 장애유형별 장애판정 시기
3. 재판정 시기
4. 판정개요
5. 청력 검사의 종류

Ⅵ. 청각장애아 교육

1. 청각장애 교육모형
2. 청각장애아 교육

본문내용

Ⅰ. 청각장애의 정의

1. 특수교육진흥법에 의한 정의
1) 두귀의 청력손실이 각각 90데시벨 이상인 자
2) 청력손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능하거나 곤란한 자
3) 일상적인 언어생활과정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께 교육받기 곤란한 자

2. 미국특수아동교육법(Indivisuals with Disibilities Education Act, 1990)에 의한 정의
? 농에는 포함되지 않지만 영구 또는 일시적인 청력손실로 인해 아동의 학업수행에 부정적 영향을 미치는 모든 상태

3. 일반적인 정의
1) 원인과 관련있는 정의
① 전도성(전음성) 청력손실 : 외이와 중이의 이상에 기인하는 것.
② 감각신경성(감음성) 청력손실 : 내이의 결손이나 충동을 뇌에 전달하는 청신경의 결손에 기인하는 것.
③ 혼합성 청력손실 : 전도성 손실과 감각신경성 손실이 혼합되어 있는 것.

2) 교육적 조치를 위한 정의
① 경도(36∼54dB) : 말과 청각의 특수한 보조가 필요. 특수학급이나 특수학교에 배치할 필요 없음
② 중등도(55∼69dB) : 말·청각 및 언어의 특수한 보조 필요. 경우에 따라 특수학급이나 특수학교에 배치
③ 중도(70∼89dB) : 말·청각·언어 및 교육의 특수한 보조 필요. 일반적으로 특수학급이나 특수학교에 배치
④ 최중도(90dB 이상) : 말·청각·언어 및 교육의 특수한 보조 필요. 일반적으로 특수학급이나 특수학교에 배치

참고 자료

없음