프뢰벨의 교육사상과 프뢰벨이 고안한 교육프로그램의 특징
- 최초 등록일
- 2012.01.28
- 최종 저작일
- 2011.12
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소개글
프뢰벨의 교육사상과 프뢰벨이 고안한 교육프로그램에 대한 레포트입니다.
목차
Ⅰ. 프뢰벨의 교육사상에 대하여 …………………………………………………… 2
1. 프뢰벨의 인간관과 아동관 ………………………………………………………… 2
2. 형이상학적인 주요개념 ……………………………………………………………2~4
Ⅱ. 프뢰벨이 고안한 교육프로그램의 특징 ………………………………………… 4
1. 유치원교육과 놀이 ………………………………………………………………… 4
2. 은물과 작업 ………………………………………………………………………… 4~5
3. 노래와 게임 ………………………………………………………………………… 5
4. 정원활동 …………………………………
본문내용
Ⅰ. 프뢰벨의 교육사상에 대하여
1. 프뢰벨의 인간관과 아동관
프뢰벨은 인간을 특별한 존재로서 규정한다. 프뢰벨은 “인간은 태어날 때는 ‘무능력하다’는 점에서 ‘특별한 존재’이며, 따라서 교육에 의존하고 도야할 수 있으며 의식과 이성을 위해 노력하는 존재”라고 말했다.
또한 인간은 자신과 자신의 삶을 꾸려 나가려고 노력하며,‘육체적이고 심리적인 세계’의 법칙들과 통일성을 생생하게 인식하고 명백하게 이해하여, 본인의 생활에서 자율과 자유를 가지고 의식과 이성을 사용할 능력이 있다고 하였다.
프뢰벨은 아동을 인류의 개인적인 ‘부분적 전체’로서 이해한다. 즉 인류의 일원으로서 각각의 인간 속에는 전체 인류가 존재하지만, 그 전체 인류는 매우 고유하고 독특하고 인격적이며 자기 자신에 유일한 것으로 각각의 인간 속에 묘사되고 각인되어 잇다는 것이다. 그러므로 개별 아동은 각각의 개별적 인간 속에 있는 완전히 독특하고 유일한 종류로서 파악되고 교육되어야만 한다는 것이다.
이 같은 조건 아래에서야 비로서 아동은 ‘자율적이고 자유롭게’ 그리고 자연과 인간 삶의 법칙과 일치하는 가운데 자신의 삶을 꾸려 나가며, 이로써 ‘생명의 합일’에 도달할 수 있는 것이다. 프뢰벨은 어린아이는 이미 의식이 증가함에 따라 근거.조건.목표에 맞게 자신의 생활에 대해 명백한 인식을 얻기 위해 노력하는 존재이며, 아동은 이러한 노력의 지고한 형식을 ‘생명의 합일’에서 획득한다고 하엿다. 즉 의식적으로 행동하는 인간은 인격체로서 ‘자연발전, 삶의발전, 세계발전과 일치’한다는 것이다. 그러므로 프뢰벨의 ‘생명의 합일’은 포괄적인 생활의 원칙이며 교육의 원칙이다.
참고 자료
이순형외 공저(2009).『보육학개론』.서울:학지사