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장애학생들을 사랑하는 성공적인 통합교육을 위하여

*성*
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최초 등록일
2012.01.24
최종 저작일
2012.01
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소개글

성공적인 통합교육을 위한 저의 생각을 진술한 것입니다.

목차

없음

본문내용

아동들의 경우 통합학급에서 장애아이든 비장애아이든 모든 아동들의 행동모델은 장애아동이 아닌 비장애아동이라고 한다. 실제로 32명의 정상 유아를 무작위로 16명씩 통합학급과 정규학급에 배치하고 1년간의 발달을 평가해 본 결과, 지각능력, 언어능력, 사회성 및 운동기능과 같은 기초기능성취에서 두 집단 간에 아무런 차이가 없음이 밝혀졌다(Odom, 1984). 즉, 통합이 비장애아동의 발달에 어떠한 손상도 입히지 않음을 알 수 있다. 또한 통합 환경의 비장애아동과 통합되지 않은 비장애 아동의 학업 성취에 있어서의 차이를 비교한 연구에 의하면, 장애아동이 같은 학급에 포함되어 있느냐 없느냐는 이들의 학업성취에 아무런

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