개정교육과정 4학년 2학기 국어과 읽기 3 서로 다른 의견 1/6차시 지도안
- 최초 등록일
- 2012.01.24
- 최종 저작일
- 2011.11
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목차
1. 교수 ․ 학습 지도 능력 단원 지도 계획
2. 교수·학습 지도 전략 및 수업 계획
3. 수업 모형 적용 계획
4. 수준별 및 개별화 지도 계획
5. 본 차시 평가 계획
6. 판서 계획
7. 본시 교수 ․ 학습 과정안
본문내용
나. 단원 선정 배경 및 주제의 설정 취지
(1) 사회관
빠르게 변해가는 일상 속에서 요즘 아이들은 사교육 열기에 치여 여흥을 즐길 시간조차 부족하다. 아직 초등학교 중학년인 4학년 아이들도 어른만큼이나 여유가 부족한 하루를 살아가고 있다. 그 속에서도 자신들만의 재미거리를 찾아 즐기기도 하지만 마치 어른 문화의 축소판 같다. 게임 속의 인물을 따라하거나 TV 프로그램 속 개그맨의 어투를 따라 하는 등의 비생산적인 놀이문화가 대부분이다. 사회가 천편일률적으로 변해갈수록 강조되는 것은 창의성이라 하겠다. 제7차 교육과정에서 강조하는 ‘창조적 국어사용능력’은 같은 소재를 활용하여 다양한 아이디어를 생각해 내는 융통성으로부터 시작되는 것이 아닐까? 그런 의미에서 이번 단원에서는 학습자가 글쓴이의 의견과 내 의견을 서로 비교해 가면서 글을 읽게 되고 아울러 자신의 의견을 다양한 아이디어로 적절하게 제시할 수 있는 기회가 될 것이다.
(2) 교재관
이 단원은 설득의 언어 사용을 목적으로 한다. 어떤 대상이나 상황에 대한 글쓴이의 의견이 드러난 글을 읽을 때에 글쓴이의 의견과 근거를 알아보고, 내 의견을 비교하며 읽는 방법을 다루고 있다. 글쓴이의 의견이 제시된 글을 읽고 내 의견을 제시하면, 글쓴이와 내 의견을 비교하며 읽을 수 있으며 글쓴이의 의견과 그 까닭이 적절한지 판단하며 읽을 수 있다. 또, 글을 읽고 내 의견을 제시할 때는 글쓴이의 이견과 그 까닭을 정확하게 이해한 뒤에 그것이 적절한지 판단하여야 한다.
글쓴이의 의견에 대하여 내 의견을 제시하면서 글을 읽는 태도를 형성하기 위하여서는 의견을 제시할 때에 주의할 점이 무엇인지 알아야 한다. 학생들은 의견 제시하기를 통하여 좋은 의견이 무엇인지 파악할 수 있고, 문제에 대한 다양한 관점을 접할 수 있다.
참고 자료
없음