국어_교과서

소개글

1. 교과서의 개념 및 성격 - ①개념교과서는 일종의 프로그램이다.특정한 목표1. 교과서의 개념 및 성격 - ①개념교과서는 학습의 이다.도구㉠ 교수 학습 과정을 수월하게 하기 위해 쓰이는 표상적이고 물리적인 실체㉡ 교실에서 쓰이기 위해 구성된 것으로, 전문가에 의해 주의 깊게 준비되고 유용한 교수 장치를 갖춤1. 교과서의 개념 및 성격 - ①개념교과서는특정한내용을 담고 있다.㉠ 교과의 원리 표상㉡ 특정 교과의 학습을 위해 과제나 지침서로 사용

목차

1. 교과서의 개념 및 성격
2. 교과서의 기능과 위상
3. 교과서의 구성
4.‘좋은’ 교과서란?
5.교과서 바르게 쓰기

본문내용

㉠ 교수 학습 과정을 수월하게 하기 위해 쓰이는 표상적이고 물리적인 실체

㉡ 교실에서 쓰이기 위해 구성된 것으로, 전문가에 의해 주의 깊게 준비되고 유용한 교수 장치를 갖춤

㉠ 교과의 원리 표상

㉡ 특정 교과의 학습을 위해 과제나
지침서로 사용

<중 략>

② 교과서를 창조적으로 재구성하는 방식

- 소극적인 의미의 재구성
교과서에 제시된 내용이나 활동의 순서를 바꾸어 지도하는 것.

- 좀 더 적극적인 재구성
a. 교과서에 실린 글 제재나 활동을 대체하는 것.
b. 글 제재와 활동이 목표에 적절하지 않거나 학습자 수준에 맞지 않는다고 판단될 때.

- 가장 적극적으로 재구성
a. 교과서의 목표를 교사가 재해석하는 것.
*) 앞의 두 가지 재구성 방식 : 교과서 목표, 즉 교과서 저자의 교육과정 해석을 수용한 채 글 제재와 활동 수준에서 부분적으로 교과서를 수정하여 사용한 것.
마지막 방식 : 교과서 목표 자체에 대한 재해석과 비판적 이해라는 점에서 가장 적극 적이고 능동적인 재구성이라고 할 수 있음.

참고 자료

없음