[보육학개론]생태유아교육의 성격, 생태유아교육의 배경, 관점, 생태유아교육 프로그램의 구성, 방법, 실제 사례분석 및 생태유아교육의 과제와 전망
- 최초 등록일
- 2011.12.22
- 최종 저작일
- 2011.12
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ - 본론
1.생태유아교육의 성격
2. 생태유아교육의 배경
3. 생태유아교육의 기본 관점
4. 생태유아교육 프로그램 계획
5. 생태유아교육 프로그램 운영
6. 생태유아교육 프로그램 실천에 따른 변화
7. 생태유아교육 프로그램 실제
8. 생태유아교육과 교사
9. 생태유아교육과 부모
10. 생태유아교육의 과제와 전망
Ⅲ - 결론
* x x 부설 어린이집 생태유아교육 사례
본문내용
2. 생태유아교육의 배경
1) 시대·사회적 배경
(1)산업사회 모순과 병든 아이들
요즘 아이들은 대부분 도시에 살고 있는데, 풍요한 환경 때문에 아이가 잘 자라는 것처럼 보이지만, 사실은 심신이 나약한 아이, 버릇 없는 아이, 욕심 많은 아이, 공격적인 아이, 정서적으로 불안정한 아이 등의 모습들이 많이 보이고 있음,.
(2)아이들의 삶과 생활을 외면한 유아교육
유아교육의 기본은 아이들이 잘 먹고 잘 자고 잘 노는 일상적 삶을 바르게 하는 것이다. 그러나 지금의 유아교육은 아이들의 삶과 생활이라는 기본을 외면하고, 아이들에게 지식과 정보, 문자, 영어 등을 보다 일찍, 보다 많이 가르치는 `교육`에 몰두하고 있다.
2) 사상적·철학적 배경
(1) 전통육아
전통적 육아방식은 아이들에 대한 할머니, 할아버지, 어머니, 아버지, 이웃어른들의 사랑과 지혜가 한데 녹아 민속문화로 전승되는 것이었다. 이러한 민속문화는 학습으로 강제되는 것이 아니라 생활 속에 스며들어 있다.
참고 자료
임재택(2005). 생태유아교육개론. 경기: 양서원.
임재택 외 4명 공저(2006). 생태유아교육 프로그램 운영. 경기: 공동체 - 부산대학교 부설 어린이집 홈페이지