학교의 재구조화 필요성

소개글

학교의 재구조화 필요성에 대한 레포트

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 재구조화
1.1. 학교교육의 재구조화 필요성
1.2. 학교교육의 재구조화 목표
1.3. 교직사회의 갈등

2. 교사들의 담임 기피 현상
2.1. 담임 기피 현상 실태
2.2. 담임 기피 현상 원인
가. 학교 외적 요인
나. 학교 내적 원인
2.3. 담임 기피 현상으로 초래되는 문제
가. 사회적 측면 : 불신 가중
나. 학교 교육적 측면 : 학교 교육의 어려움
다. 학생 측면 : 최대의 피해자
2.4. 담임 기피 현상 방안

Ⅲ. 결론
1. 학교교육 재구조화를 통한 담임 기피 현상 극복 방향

본문내용

Ⅰ. 서론

현 단위학교들은 정보화 시대, 지식 기반 사회, 무한 경쟁 시대의 흐름 속에서 보다 나은 교육활동을 요청 받고 있다. 이를 위해 현 교육의 문제점을 개선하고 효과적인 교육 운영을 하며 교육발전을 꾀하고 있다. 바로 이러한 발전을 위해 기존의 학교교육을 변화하여 나가는 것이 학교교육의 재구조화라 하겠다. 학교교육을 재구조화 하여 특히 열린 교직 사회 풍토를 만들어 현재 교직 사회에 만연해 있는 갈등의 요소들을 극복해야한다. 특히 이 글에서는 ‘담임 기피 현상’에 대해 고찰해본 후, 그에 대한 방안과 학교 교육 혁신에 대해 다루려고 한다. 학생에게 있어서 담임선생님이란 짧게는 1년, 길게는 평생 동안 그 영향력이 미치는 가장 중요한 대상이다. 그만큼 담임의 업무는 중요하면서도 제자에게 오랫동안 기억될 수 있는 보람된 일이다. 그러나 최근 심각한 교권 추락, 과도한 담임 업무 등으로 인한 담임 기피 현상이 심화되고 있다. 관리자들도 또한 담임들을 배정하는 것에 대해 큰 스트레스를 받고 있다. 따라서 이 글에서는 먼저, 학교교육의 재구조화 필요성, 목표를 살펴보고 현 담임 기피 현상에 대해 면밀히 살펴본 후, 그에 따른 극복방안과 학교교육 재구조화의 방향에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 학교교육의 재구조화

1.1. 학교교육의 재구조화 필요성

학교교육의 재구조화는 왜 필요한가? 첫째, 현 학교교육이 가지고 있는 문제점들이 많기 때문이다. 예로 이상적인 교육상인 전인교육을 벗어나, 오로지 지적교육에만 관심을 쏟아 인성교육이 소홀해지고 있다는 점을 들 수 있다. 학생들의 일탈 행위 역시 늘고 있다. 또한 학생 인권 조례안이 통과된 후부터는 교권의 심각한 추락까지 문제점으로 나타나고 있다. 이러한 문제점들을 보았을 때,

참고 자료

서정화(2003). 교육계 갈등의 원인, 배경, 현상의 진단. 한국교육개발원, 교육계의 갈등 해소: 상호 신뢰와 존중의 가능성은 있는가?(7-30). 2003년 제1회 KEDI 교육정책포럼 (연구자료 RM 2003-6).
정치명(2005). 일반계 고등학교 담임교사와 비담임교사간 직무 만족도 비교. 석사학위 논문. 한국교원대학교 교육대학원.
김성열(2001). 학교분쟁, 어떻게 해결할 것인가? : 교육공동체의 관점에서. 교육이론과 실천[경남대학교 교육문제연구소], 11(1), 113-136.
강석주(2004). 중등학교 담임교사 역량 탐구. 교육학연구. 4(42) 237~264.
강희정(2000). 담임 및 비담임교사의 직무 만족 요인에 관한 연구. 석사학위 논문. 숙명여자대학교 교육대학원.
송장섭(2005). 교직사회에 대한 성찰과 재해석. 박사학위논문. 경상대학교 대학원.
강영혜(2003). 교육공동체의 의미, 조건 그리고 실천적 가능성. 한국교육개발원, 교육계의 갈등 해소: 상호 신뢰와 존중의 가능성은 있는가?(33-58). 2003년 제1회 KEDI 교육정책포럼 (연구자료 RM 2003-6).
교육현장안정화대책위원회(2003. 08. 25). 교육현장안정화대책위원회 제1차회의자료. 교육인적자원부(미간행 내부자료).
김보람(2002.05). 학생의 시각에서 본 학교 갈등, 그 원인과 대책. 한국교원단체총연합회․학교사랑실천연대. 학교 구성원간의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서 (73-80). 교권침해 예방을 위한 토론회 발표자료집.