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소개글

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목차

1. 서론

2. 진보주의 교육철학과 본질주의 교육철학
(1) 진보주의(Progressivism)
1) 등장배경
2) 철학적 기반
3) 교육이론
(2) 본질주의(Essentialism)
1) 등장배경
2) 철학적 기반
3) 교육이론
(3) 진보주의 교육철학과 본질주의 교육철학에 대한 비판

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론
미국의 현대교육사상은 듀이의 실용주의 교육사상과 이를 둘러싼 네 가지 교육철학(진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의)을 일컫는다. 미국에서는 실용주의에 기반을 둔 진보주의와 진보주의를 비판하면서 전통적 가치를 중시하는 본질주의가 대두되었다. 이 둘의 교육사상을 이해하고 평가하는 것은 우리 교육을 이해하는데 많은 도움이 된다. 우리나라의 일부 학자들이 미국교육사상을 현대교육사조로 일반화하여 다루고 있기 때문이다. 따라서 이 둘의 교육사상을 살펴보고 이들 교육사상의 특징과 의의 그리고 한계 등에 대해 알아보자.

Ⅱ. 본 론
1. 진보주의(Progressivism)
1) 등장배경
진보주의를 한마디로 표현하자면 성격상 교육의 자유화 운동이라 할 수 있다. 진보주의 교육사상이 생겨나게 된 두 가지의 중요한 원인은 첫 번째가 전통적 교육에 대한 반항이고, 또 다른 이유로 금세기를 전후하여 출현한 실용주의(Pragmatism) 또는 실험주의 철학이다. 19C 말경에 파커와 듀이를 선구자로 하여 지식과 책을 중심으로 하는 종래의 전통적 교육에 대한 반항운동으로 일어났다. 그러나 진보주의 운동이 홀연히 미국에서 출현한 것은 아니며 고대 그리스의 교육사상의 영향을 받았고, 가까이는 17,8C의 대표적인 교육사상이기도 하다. 진보주의가 주장하는 사상은 아동중심사상이다. 이 사상은 특히 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨의 교육사상에 영향을 많이 받았으며, 1890년대 이후에는 신교육의 싹으로 실험학교가 나타나기 시작하였다. 이 중에서 진보주의 교육에 크게 영향을 준 것은 ‘파커 스쿨’과 ‘듀이의 실험학교’였다. 진보주의 교육은 점차 사회적 세력을 형성하여 교육운동으로 전개하여 갔으며, 1919년에는 진보주의 교육협회가 창립되어 비로소 단체적 활동을 발휘하였다.

참고 자료

노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2001, p345-356
신동로, 교육과정?교육평가, 교육과학사, 2004, p45-50
고벽진 외 5명, 교육사 및 교육철학, 교육과학사, 2005, p305-315