포가티의 교과통합 유형 - 거미줄형

소개글

춘천교대 통합교과운영(방진하 교수님) 수업 때 발표했던 `거미줄형`에 대한 피피티 자료입니다.

* 레포트는 같은 제목으로 따로 판매합니다.

목차

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본문내용

포가티의 교과통합 유형

교과를 통합하기 위한 주제 중심적인 접근 방식
여러 교과에서 공통적으로 사용되는 주제를 핵심적인 아이디어로 고안하여 간학문적 접근을 시도
풍부한 주제가 교육과정 내용과 교과로 조직되며, 각 교과에서는 이 주제와 관련 있는 적절한 개념, 소주제, 아이디어들을 추출하여 통합
주제가 먼저 설정되는 연역적 접근

주제의 선정
본래의 논리적이고 필수적인 계열과 영역이 희생되지 않도록 주의를 기울여야 한다.

일반적이고 유용하며 어린이들에게 친숙한 주제를 활용하여 통합에 접근해야 한다.

거미줄형의 장점
다양한 학습내용들이 하나의 주제를 중심으로 재구성됨으로써 전체를 관망할 수 있는 광범위한 시야 제공
학생들의 학습동기 고취
경험이 적은 교사도 쉽게 적용할 수 있다.

(사례 1) 환경오염 5학년 1학기 음악-사회

참고 자료

국정연, “주제 중심의 통합적 음악 감상 수업 연구”, 한국교원대대학원, 2008, 36p.
김수연, “교과 통합을 통한 다양한 문화권의 음악 지도내용 연구”, 한국교원대대학원, 2008, 27~29p.
조민기, “미술 감상학습에서 국사과와의 통합 지도 방안 연구 : 고등학교 1학년을 대상으로”, 이화여대교육대학원, 2007, 26p.
김현규, “포가티(Fogarty)의 계열형모형에 의한 음악-국어 통합 학습지도 방안 연구”,??? 부산교육대교육대학원, 2005,? 21p.
강윤경, “고등학교 음악 교과와 국어 교과의 통합 학습 지도 방안에 관한 연구 : 고등학교 1학년을 중심으로”, 중앙대교육대학원, 2007, 19~21p.