4)수학-직사각형의 넓이를 이용해 여러 가지 도형의 넓이 구하기(중안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

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본문내용

※지오보드를 사용할 줄 모르는 아이가 있을 수 있으므로 간단히 아동들에게 사용법을 지도한다

※짝과 함께 게임을 하도록 하며, 사각형이외의 도형은 만들지 않도록 한다




T: 66쪽에 도형이 특이하게 생겼네요. 이 도형은 사각형인가요?
T: 이 도형은 사각형이 아니네요. 그런데 문제에서는 이상하게 생긴 이러한 도형의 넓이를 구하라고 하네요. 여러분 저번 시간에 도형의 넓이를 배웠나요?
T: 어떠한 도형의 넓이를 배웠나요?
T: 이 도형은 직사각형의 넓이를 구하는 방법으로 풀 수 있어요. 어떻게 하면 이 도형을 직사각형으로 만들 수 있을까요?
T: 선생님이 힌트를 줄게요. 도형을 자르면 된답니다. 연필로 도형을 잘라보세요.
T: 도형을 잘라보았나요? 직사각형이 만들어 졌나요?
T: 못하는 친구를 위해서 칠판에 나와서 그려볼 친구 나와주세요
T: 네 맞아요. 다른 방법으로 풀어볼 수 있는 친구 나와줄래요?
T: 이제 여러분이 풀어본 방식으로 문제를 풀어봅시다. (문제를 풀어본다.)
T: 그런데 선생님은 다른 방식으로도 풀 수 있어요. 선생님이 말한 방법을 알고 있는 사람 손들어볼래요?
T: 도형에서 비어 있는 부분을 채워서 사각형을 만들 수 있는데 아는 학생이 나와서 칠판에 그려 줄래요?
T: 직사각형이 되었네요? 그렇다면 직사각형에서 색칠한 부분을 뺀다면 도형의 넓이가 구해지지 않을까요?

S: 아니요. 사각형은 아니에요.

참고 자료

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