영유아 독서지도 부모교육 프로그램 계획서

소개글

영유아 독서지도 부모교육 프로그램 입니다.

목차

1. 개발 배경 및 필요성

2. 목적 및 목표

3. 프로그램 대상

4. 프로그램 내용

5. 상세 내용

본문내용

1. 개발배경 및 필요성

어린이나 청소년의 독서의 중요성은 인지발달, 사고발달, 지적 능력 향상 등에 직접적으로 영향을 준다는 다양한 연구 결과가 있다. 스스로 책을 읽는 어린이나 청소년과 달리 영유아의 독서는 책 속의 그림과 읽어주는 엄마의 목소리로써 이루어진다. 과연 한글을 모르는 영유아에게도 과연 어린이나 학생들처럼 책 읽기가 도움이 될 수 있을까? 이 통계들을 보면 그 해답을 알 수 있다. 2009년 OECD 가맹국 중 32개국의 초등학생을 대상으로 ‘독서와 학업 성적의 관계’를 조사 하였다. 그 결과 책을 자주 읽어준 아이들이 그렇지 않은 아이들에 비해 30점이나 높게 나타났다. 또 다른 연구로는 2006년 한국 독서 교육 개발원에서도 5000명의 아이들을 대상으로 한 것이 있다. 1~6세까지 부모가 매일 책을 읽어준 아이들은 그렇지 않은 아이들보다 어휘 량, 어휘의 질, 어휘 사용 능력에서 월등히 높은 점수를 받았다. 이와 같은 통계 내용으로 영유아에게 책을 읽어주는 것이 무척 중요하다는 사실을 알 수 있다. 영유아는 책을 통해 사물을 인지하고 세상을 배우며 배경지식을 쌓는 것이다.
영유아의 독서지도의 현황과 학부모들의 독서지도교육에 대한 관심을 알아보고자 학부모 60명을 대상으로 자체적으로 설문조사를 실시하였다.
그 결과 100%의 부모가 아이에게 책을 읽어준다고 답하였고 대부분의 부모가 책읽어주는 법과 독후활동 등 다양한 독서 지도법을 알고 싶어 했고 75%의 부모들이 독서지도 프로그램이 있으면 참여하고 싶다고 하였다.

참고 자료

- 개별적으로 동화책 읽어주기 활동이 유아의 읽기태도 및 읽기능력에 미치는 영향 = (The) Effect of Individual Storytelling on Reading Attitude and Reading Ability of Children,장석례, 경기대학교 교육대학원,[2001] page.32
- 엄마의 독서학교.
- 어머니와 유아의 책읽기프로그램이 유아의 언어 및 의사소통능력 발달에 미치는 영향 = (The) Effect of Reading Program of the Mother and Child on Development of Young Children’s Language and Communication Ability,최선미, 晋州産業大學校 벤처創業大學院,[2007]
등